基于认知顺序的高职教育课程体系的创新研究——以工业分析技术专业为例

发布时间：2017-10-31 17:40

本文关键词：基于认知顺序的高职教育课程体系的创新研究——以工业分析技术专业为例

【摘要】：课程体系是落实人才培养模式的手段.在"三进阶"人才培养模式指导下,以高职工业分析技术专业为例,从框架搭建、分层开发和知识点设计的逆向思维出发,开发出一套基于认知顺序的课程体系.这套课程体系在重庆工业职业技术学院实施后,在增强学生技能、提高专升本质量和提升就业质量等方面均取得了较为满意的结果.
【作者单位】：重庆工业职业技术学院化学与制药工程学院;
【关键词】： 职业教育 课程体系 认知顺序 技能
【基金】：重庆市高教学会基金项目(CQGJ13C826;CQGJ15534C) 重庆市教育研究院“十二五规划”重点项目(2014-GX-014) 重庆工业职业技术学院基金项目(GZYJG1512)
【分类号】：TQ014-4;G712.3
【正文快照】： VIROLAINEN Maarit和STENSTR胬M Marja-Leena指出“职业教育”之所以非常重要是因为它要为社会生产提供大量劳动力[1].“高等职业教育”是职业教育的一部分,是“高等”与“职业教育”两个概念的复合,是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育,主要培养处于较高层次

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