化学工程与工艺专业人才培养模式改革的探索与实践

  本文关键词：化学工程与工艺专业人才培养模式改革的探索与实践，由笔耕文化传播整理发布。

化学工程与工艺专业人才培养模式改革的探索与实践

29

18世纪以来,元素概念和燃烧氧化理论的提出,原子分子学说的建立,元素周期率、同位素和放射性的发现,尿素的人工合成,高分子聚合物的问世,量子化学的诞生等一系列重要科学事件,促成了化学科学体系的建立。化学工业(即,利用化学方法通过改变物质结构、成分、形态等生产产品的过程工业,如,无机酸、无机碱、无机盐、稀有金属、合成纤维、塑料、合成橡胶、染料、油漆、化肥和农药等)随之兴起。作为高等教育中历史最为悠久的专业之一,化学工程与工艺专业为化学工业的发展培养了大量高素质人才。

1998年,教育部对普通高等学校本科专业目录进行了调整,新的化学工程与工艺专业,涵盖了原有的化学工程、化工工艺、高分子化工、精细化工、生物化工(部分)、工业分析、电化学工程、工业催化、化学工程与工艺、高分子材料及化工(部分)和生物化学工程(部分)等专业,涉及其他许多工业及技术部门,如能源、环境、冶金、材料、轻工、卫生和信息等。

(二)化学工业及化工高等教育的发展方向

进入21世纪,化学工业和化工高等教育面临新的机遇与挑战,表现在:

1.化学工业的范围日益扩大,化学工程向能源、环境、生物、材料、电子和信息等领域的跨学科发展愈演愈烈。学科交叉引起就业观念和就业形势的深刻变化,专业界线更加淡化,化工专业已成为通用的过程工程专业,化工专业毕业生越来越广泛地参加各类技术工作。因此,化工高等教育必须注重人才培养的多层次和多样化。

2.化学工业已由宏观层次逐步发展到介观(泡、滴、粒、团)、亚微观(界面、纳米)、微观(分子)及大宏观等多个层次,化学工程的研究手段需要不断创新。全球可持续发展战略的实施和/绿色化工0等概念的深入人心,需要不断创新化工技术。化工高等教育必须注重培养创新能力和实践能力突出的精英人才。

3.世界经济飞速发展,经济全球化趋势日益明显,市场经济对化学工业产生深刻影响。化工高等教育必须主动适应经济社会的发展。 二、化学工程与工艺专业人才培养现状1996年6月,以余国琮院士为总负责人,天津大学为牵头单位,华东理工大学、浙江大学和北,和华南理工大学为参加单位的项目组承担了教育部/高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改

革计划0项目5化工类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践6,对21世纪化学工程与工艺专业人才培养问题进行了系统、深入的研究,提出了本科专业目录调整后,新的化学工程与工艺专业人才培养方案,即5面向21世纪化学工程与工艺专业人才培养方案6,对新形势下的化学工程与工艺专业人才培养目标、专业范围、课程体系、学时学分分配和教学管理作出了具体、明确的规定和说明。5培养方案6为专业的定位和发展奠定了坚实的基础,为高等教育行政部门的决策提供了依据和论证,为化工高等教育的改革和教学质量的提高起到了指导作用。

在此基础上,我国各高校的化学工程与工艺专业逐渐由学年制向学分制弹性学制转变,实行了/2+20、/3+20、中外合作分时段培养本科生、/学分互认、自主择校0、学校内、学校间/本硕连读0等多种多样化人才培养模式。

但是,化学工程与工艺专业的人才培养过程仍存在两个问题亟待解决:第一、化工在学科发展上与化学、材料、环境、制药、能源等学科的交叉越来越广泛和深入,学生培养上的交叉是大势所趋,但现有人才培养的多样化程度尚不能很好地满足经济社会发展的需要;第二、科技兴国、创新强国是我国的基本国策,但根据瑞士洛桑国际管理发展研究院每年发布的5国际竞争力年度报告6,自1999年,我国在5合格工程师可获得程度6指标项目,年年倒数第一,所以,如何提高毕业生的工程实践和创新能力是现代化工教育的重中之重。 三、化学工程与工艺专业人才培养模式改革的探索与实践

化学工程与工艺是浙江工业大学建立最早、实力最强的专业之一。近年来,我们以/主动适应经济社会发展的人才培养模式改革与实践0等教学改革项目为依托,进行了人才培养模式改革的探索和实践。

(一)主动适应经济社会发展,拓展专业外延

多样化人才培养是社会人才需求多样化的必然要求。在大众化教育背景下,高等学校更要以/屠龙之技0故事中的支离益老师为前车之鉴,不断优化专业方向,努力做到人才培养与经济社会

  本文关键词：化学工程与工艺专业人才培养模式改革的探索与实践，，由笔耕文化传播整理发布。