高校化学实验室管理中EHS文化的构建

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ＣＮｌｌ——２０３４／Ｔ

实验技术与管理
Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ
Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ

第２６卷第９期２００９年９月
Ｖ０１．２６ Ｎｏ．９

Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ

Ｓｅｐ．２００９

高校化学实验室

管理中ＥＨＳ文化的构建
车剑飞１，路贵斌２，叶欣欣１，沈丽英１
（１．南京理工大学化工学院，江苏南京
２１００９４）

２１００９４；２．南京理工大学实验室与设备管理处，江苏南京

摘要：ＥＨＳ管理体系（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ环境，ｈｅａｌｔｈ健康，ｓａｆｅｔｙ安全）是指建立环境、安全、健康的组织机构及 其职责、程序、过程和资源等构成的整体，是三位一体的管理体系，其影响目前已涉及化工、食品、纺织服装、 电子仪器等行业。与企业的ＥＨＳ文化风起云涌相比，高校化学实验室存在明显的冷漠和后知后觉。从ＥＨＳ
管理体系的先进性和高校化学实验室管理文化的社会责任的角度讨论了在高校化学实验室管理中引入ＥＨＳ

文化的意义，并从事故应急程序、化学伤害的第一时间救治、化学实验室的一般安全问题、化学品管理、实验 室人员培训实施等５个方面，着重讨论了高校化学实验室ＥＨＳ管理标准化文件的构建。 关键词：化学实验室；环境；健康；安全 中图分类号：０６—３１
文献标志码：Ａ 文章编号：１００２—４９５６（２００９）０９—００１９—０６

Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ＥＨＳ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｎ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ
Ｃｈｅ Ｊｉａｎｆｅｉｌ，Ｌｕ Ｇｕｉｂｉｎ９２，Ｙｅ Ｘｉｎｘｉｎｌ，Ｓｈｅｎｇ Ｌｉｙｉｎ９１
（１．Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｃｈｅｍｉｃａｌ

Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ。Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００１４，Ｃｈｉｎａ； Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００９４，Ｃｈｉｎａ）

２．Ｏｆｆｉｃｅ ｏｆ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ａｎｄ Ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ，Ｎａｎｊｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ＥＨＳ（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｈｅａｌｔｈ，ｓａｆｅｔｙ）ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｍｅｒｉｔ，ｈｅａｌｔｈ ａｎｄ ｓａｆｅｔｙ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ，ｐｒｏｃｅｓｓ ａｎｄ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｉｔ ｉｓ

ｏｆ ｅｎｖｉｒｏｎ—
ａ

ｔｒｉｐｌｉｃｉｔｙ’Ｓ

ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｈａｓ ｄｅｅｐ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ
ｔｒｏｎｉｃ ａｐｐａｒａｔｕｓ，ｅｔｃ．Ｈｏｗｅｖｅｒ ｔｈｅ ＥＨＳ ｉｓ

ｏｎ

ｃｈｅｍｉｃａｌ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｆｏｏｄ ｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｔｅｘｔｉｌｅ ａｎｄ ｃｏｓｔｕｍｅ，ｅｌｅｃ—
ＳＯ

ｎｏｔ

ｉｍｐｏｒｔａｎｔ

ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ａｓ

ｉｎ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ．Ｔｈｉｓ

ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ＥＨＳ ｓｙｓｔｅｍ

ｔｏ

ｔｈｅ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ

ａｄｖａｎｔａｇｅ ｏｆ ＥＨＳ ｓｙｓｔｅｍ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ，ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ＥＨＳ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｔａｎｄａｒｄ ｄｏｃｕｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｉｅｓ ｉｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｆｒｏｍ ｆｉｖｅ ａｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ，ｆｉｒｓｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ． Ｋｅｙ ａｉｄ ｓｅｒｖｉｃｅｓ，ｇｅｎｅｒａｌ ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｓａｆｅｔｙ，ｃｈｅｍｉｃａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｓｔａｆｆ

ｗｏｒｄｓ：ｃｈｅｍｉｃａｌ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ；ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；ｈｅａｌｔｈ；ｓａｆｅｔｙ

ＥＨＳ管理（ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ环境、ｈｅａｌｔｈ健康、ｓａｆｅｔｙ 安全）是２０世纪９０年代发展起来的关于环境、健康和 安全的管理方法，其影响目前已涉及化工、食品、纺织 服装、电子仪器等行业ｎ嵋］。它将组织实施环境、健康 和安全管理的组织机构、职责、做法、程序、过程和资源 等要素，通过先进、科学、系统的运行模式有机地融合 在一起，相互关联，相互作用，形成的动态管理体系。 它强调项目人员的健康、安全以及对周围环境的保护， 将企业追求最大利润的目标逐步变为保全生命质量、 保护环境资源的可持续利用与追逐利润并重，在企业
收藕日期：２００８—１０—１３ 作者简介：车剑飞（１９６８一），男，江苏省兴化市人，材料学博士，副教授， 主要研究方向为高分子材料，纳米材料．

管理目标中凸显出人和环境资源的地位和价值。建立 和持续改进ＥＨＳ管理体系已经成为国内外企业公司 提升竞争力，构筑竞争优势，促进和谐发展的重要 手段。 自古以来，高等院校的大学文化作为社会的精英 文化一直是社会文化的精神支柱，起着引领和主导社 会文化发展方向的重要作用。遗憾的是，作为引领时 代先进理念，代表知识水平的最高层次的高等院校，在 ＥＨＳ管理体系的构建、应用和推广方面存在严重的滞 后，而且当代中国大学教育面临着社会市场化的挑战， 高校在高速扩招和成果需求的双重压力下，环境、健康 和安全问题其实已经被相对弱化了。由于科学研究的 探索特性，高校化学实验室危险性远甚于一般企业。

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实验技术与管理
１．２

大量剧毒的“三致”（致突变、致畸形、致癌）污染物，甚 至一些未知的新生物质等，对环境和工作人员造成了 严重的伤害Ｅ４－６１；实验室人员的安全和健康也已令人担 忧，随着科学研究内容的日新月异，传统的安全管理已 很难为实验室研究人员提供足够的保护；实验室从业 人员的岗前培训更多的是从保护实验室设施的角度出 发，缺少专业的健康安全教育。 本文以高校化学实验室管理为例，从安全、健康和 环保的角度讨论了高校化学实验室管理中存在的问题 以及在高校化学实验室管理中引入ＥＨＳ文化的意 义，并着重讨论了高校化学实验室ＥＨＳ管理标准化 文件的构建。
ｌ

ＥＨＳ体制的空白

由于缺乏具体的法律法规和操作标准，以及健康、 安全和环保行政主管部门各自独立管理，缺少协同管 理与执法，未能形成一个系统的管理体制，造成监督的 缺位，高校化学实验室的ＥＨＳ管理并没有纳入到部 门监管程序中。在当前理性化和功利主义影响深远的 现代社会，高校教育管理受到科层制、标准化的深刻影 响，在一定程度上导致高校教育管理偏离以人为本的 轨道。实验室的各项管理制度在强调实验室物质硬件 保护的同时，忽视了对人和环境的关注，然而人和环境 才是社会可持续发展、走向和谐的最重要的因素。同 时高校自身由于资金、人员、观念等因素，对实验室的 ＥＨＳ也几乎没有进行深刻探索、思考。国内高校化学 实验室管理与国外高校相比，其差距体现在ＥＨＳ管 理的各个层面：ＥＨＳ管理体系的承诺和责任；ＥＨＳ组 织结构与管理体系标准框架；ＥＨＳ专业管理与技术人
员；ＥＨＳ实施和运行。

当前高校化学实验室管理存在的问题
现代社会的发展，使得人们对健康、安全、环境越

来越重视。在法律条规的框架下，在以人为本的人性 关怀中，以大型石油化工企业为代表的我国企业界积 极打造ＥＨＳ管理体系，以ＥＨＳ推动我国的企业社会 责任进程，成果斐然。与企业的ＥＨＳ文化风起云涌 相比，我们高校化学实验室存在明显冷漠，后知后觉而
泰然处之。
１．１

如何一方面顺应现代社会理性化、标准化对教育 管理提出的要求，另一方面又能更好地贯彻以人为本 的理念，已成为实验室管理者急待解决的重大课题。
１．３

ＥＨＳ设施的不足

ＥＨＳ文化的缺失 ＥＨＳ体系不是强制标准，它的建立和实施完全取

由于化学实验的特殊性和复杂性，高校化学实验 室一直处于高风险当中。随着国家对教学科研的重 视，投入逐渐增加，同时由于实验室管理的一些国际先 进理念的引进，ＥＨＳ设施才被引入到实验室的建设 中。但是兴建实验室的工程人员与从事研究教学和实 际使用实验室的人员之间的沟通并不很顺畅，同时由 于实验室设施的基础投入的历史欠账太多，所以要使 实验室合乎安全应有的硬件设备与规定仍很困难。目 前ＥＨＳ设施的不足主要表现在以下一些方面： （１）实验室空间不足。很多实验室由于用房不 足，致使一些需要分开存放的物品不能完全分开存放， 或者将普通的房间用作实验室，没有符合规格的通风 设备等。 （２）环保设施不能满足要求。大部分的实验室未 将产生的废气、废液、废物通过合理的方式进行处理， 这些排放物的长期积累就会对周边的环境和人体健康 安全造成严重影响。 （３）个人健康防护设备不足。化学实验室中触及 的化学试剂性质千差百异，常规的实验服、手套等并不 能满足化学实验中个人健康防护的需要，在很多情况 下实验人员的专业防护技能和设备都不能满足化学实
验的需要。

决于主体——高校的认识。只有深入地认识到实施
ＥＨＳ的必要性，才能自觉地、积极地在实践中运行 ＥＨＳ体系。因此，高校也需要从认识上提高，观念上 更新，树立环保、健康、安全的理念。 ＥＨＳ体系要求不仅是建立一个独立的职能部门， 一个专职的团队。更是必须全员参与，需要每个在实验 室工作的人都认识到ＥＨＳ的重要性，知道每个人的 职责所在，知道操作中如何贯彻实施ＥＨＳ体系要求。 强化认识，由他律转向自律。只有将自我负责、自我约 束、自我管理的责任心落实到实际实验操作中去，才能 化被动为主动，真正投入到ＥＨＳ体系中去。 目前教学科研仍是绝大部分高校列为学校发展的 头等大事，还没有意识到ＥＨＳ文化的建设才是高校 可持续发展的根本。高校化学实验室事故时有发生， 稍有不慎就将影响到学校的发展。提高高校管理层及 每个人的ＥＨＳ意识，是ＥＨＳ体系的头等大事，通过 宣传、讲座、研讨等方式加强实验室人员的深刻认识， 是近阶段高校化学实验室ＥＨＳ文化建设的首要工 作。在整个实验室营造ＥＨＳ氛围，促进人们参与到 ＥＨＳ管理体系中去，在个人自身力所能及范围内保护 自我，安全自我，健康自我，举手投足之间也是完成了 爱护环境，建设和谐社会与环境的使命。

（４）消防设施配置不足。很多设备因陈旧而不能 使用，有些配置缺少维护而丧失部分功能。同时防护 门窗增多，一旦发生意外，没有畅通的安全通道，产生

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车剑飞，等：高校化学实验室管理中ＥＨＳ文化的构建

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的后果将无法设想。

高校实验室ＥＨＳ的必要性和紧迫性。构建高校实验 室ＥＨＳ，一方面对于我国的环境污染治理和环境法制 建设具有重要意义；另一方面，实验室建设和管理水平 在一定程度上标志着一所大学的办学水平。建设高水 平的实验室己经成为高校建设与发展的一个热点，这 对我国高校建设世界一流大学和高水平大学，进而建 设创新型国家具有重大理论和现实意义，同时也是符 合国际资源合理利用、预防污染、倡导环境保护的理 念。因此在高校实施ＥＨＳ是高校管理和国家发展的 必然趋势，也是顺应国际化的潮流。 高校实验室ＥＨＳ发展、科技进步、生产发展、社 会文明，环环相扣，最终目的是为了人类生活的更安 全、更健康、更舒适。
３

２高校化学实验室管理构建ＥＨＳ的意义
２．１

ＥＨＳ管理体系的先进性 实验室管理工作是高校管理工作的重要组成部

分，是反映学校教学水平、科学技术水平和管理水平的 重要标志之一。实验室管理水平不仅直接影响实验教 学和科研工作的正常秩序，同时影响高校管理工作的 整体水平。努力提高高校实验室管理水平，既是高校 自身建设的客观需要，也是现代社会对高校管理工作 提出的客观要求。 ＥＨＳ管理体系是指建立环境、安全、健康的组织 机构及其职责、程序、过程和资源等构成的整体，是三 位一体的管理体系。它由许多要素构成，这些要素通 过先进、科学的运行模式有机地融合在一起，相互关联 相互作用形成一套结构化动态管理系统。从其功能上 讲，它是一种事前进行风险分析，ＥＨＳ管理体系通过 确定危害及其影响，形成判断危害和影响的判别准则， 对危害和影响进行评估，通过建立风险和隐患的控制 机制，采取变更管理和风险削减措施达到较好地实现 事前预防。它突出强调了事前预防和持续改进，具有 高度自我约束、自我完善、自我激励机制，因此是一种 现代化的管理模式。 ＥＨＳ管理体系强调严格按程序和规程办事，反对 一阵风式抓安全。它不因人和单位的改变而改变，它 强调细致分工、各司其职，“干你写的（责任），写（记 录）你千的”是其基本准则，有利于建立实验室管理的 长效机制。 ２．２高校化学实验室管理文化的社会责任 党的十六届五中全会提出了马克思主义自然观和 发展观、人与自然和谐发展的理念，加快建设环境友好 型社会。生产发展、科技进步、社会文明，其目的都是 为了人类生活得更安全、更健康。因此，人们在创造所 需的物质财富和精神财富的过程中，必须考虑人口、资 源、环境问题。因为追求任何经济利益都不能忽视一 个极为普通而又极为重要的现实问题，那就是首先要 尊重人的生命、珍惜人的生命、爱护人的生命。 用安全科技文化的大安全观看，ＥＨＳ问题是强调 人与自然和谐依存的人文环境，其根本是保护人类的 安全与健康，其目的是保护人类生存和社会持续发展。 这是工业发展和社会文明的必然，也是人类社会可持 续发展的基础条件。 随着人们对环境保护意识的增强，高校实验室作 为人才的高层培养基地，ＥＨＳ问题被提上议案。高校 实验室的废气、废液、固体废物、噪声、放射性等污染物 频繁超出排放带来的严重性，使我们深刻认识到构建

高校化学实验室ＥＨＳ管理标准化文件的 构建［７‘８］
目前，在我国实施ＥＨＳ管理体系标准化工作是

十分必要的。通过实施ＥＨＳ管理体系，会在单位内 部形成一个系统化、结构化的健康、安全和环境自我管 理机制，进而提高单位的健康安全和环境管理水平， 真正做到安全环保，从而切实避免发生伤亡事故，保 证人员的健康，避免财产遭受损失。但我们在实验室 技术安全教育中也发现，由于ＥＨＳ管理体系刚刚兴 起，ＥＨＳ管理体系标准化文件的制定是高校化学实验 室ＥＨＳ管理的首要工作。现阶段高校化学实验室的 安全教育主要依赖于各高校简单的安全管理条文，教 育内容和形式呆板，在全面性、科学性和生动性方面存 在严重不足，更多的是规定学生安全工作中禁止进行 的操作，而缺少工作中正确的安全操作方式以及发生 危险后应急处理和自我保护的技能。有鉴于此，本文 从环境、健康和安全的角度讨论高校化学实验室ＥＨＳ 管理中标准化文件制定中的一些程序要素。 ３．１事故应急程序（ｅｍｅｒｇｅｎｃｙ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ） 实验室应该张贴实验室负责人、主要责任部门和 外界相关机构（例如，消防队、救护车等）的联系方式， 便于师生员工在紧急情况下对外联系。 紧急情况通常分为两种：一是普通事故：例如，小 火，非危险性气体泄露，微量液体渗漏（＜２０Ｌ），轻伤， 设备故障，电梯故障等；二是严重事故：例如，火灾／爆 炸，危险／有毒气体泄露，大量液体渗漏（＞２０Ｌ）和重 伤等。一旦发生严重事故，必须立即报警并通知周围 相关人员撤离。对于普通事故，可根据事故危害程度 和化学性危害的性质，按以下处理程序进行处置。
３．１．１

对易挥发或易燃物品溢出事故的处理程序

（１）警示周围人员； （２）关闭明火源即其他任何可能会产生电火花的

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实验技术与管理

设备；

化学品急性伤害的遵循的救治原则如下［６－７］： （１）切断毒源，终止毒物的继续吸收。使中毒伤 者迅速脱离现场，脱除被污染衣物，清除残留污染物， 转移至上风向与空气新鲜处进行自救、互救。 （２）一般局部烧伤要在第一时间采用清水冲洗， 如有条件可采用等渗盐水冲洗患处，冲洗时间一般要 求在１５ ｒａｉｎ。如碱烧伤在用３％硼酸液冲洗，酸烧伤 用２％碳酸氢钠溶液冲洗。中和剂冲洗时间不易太 长，一般１５ ｒａｉｎ即可，中和处理后仍需再用清水冲洗。 眼部烧伤亦可采用上述步骤冲洗，冲洗时嘱患者多转 动眼球，并翻转眼睑，充分暴露上下穹隆部，将眼球表 面附着的化学物质彻底冲掉。 （３）立即通知实验室安全负责人和相关急救医 院，告知医生事故发生地点、人员伤害情况、联系方式。 尽快了解毒物接触史，如有可能，应向医生提供相关化 学品安全技术说明书（ｍａｔｅｒｉａｌ
ｓａｆｅｔｙ ｄａｔａ ｓｈｅｅｔ，ＭＳ—

（３）微量渗漏可以用抹布或其他吸附剂吸收；
（４）如不可吸收，则迅速离开房间，有必要时关 上ｆ－１；

（５）联系相关负责人和主要责任部门，告知渗漏 地点，渗漏化学品名称和渗漏量。
３．１．２

对化学药品与人体大面积接触事故的处理
程序

对溅至皮肤的大多数化学药品，除去佩戴物后，用 大量水冲洗至少１５ ｍｉｎ，直至没有痛感，脱下衬衫或 套头毛衣时，应注意不要接触到眼睛，为了防止化学药 品进一步扩散，应及时剪开受染衣物；对溅至眼睛的大 多数化学药品，立刻用流动饮用水冲洗眼睛至少１５ ｍｉｎ，直至没有痛感。以上措施仅为急救措施，当情况 严重时应及时就医，并告知之前所采取的急救措施。
３．１．３

出现火灾情况的处理程序

发现火情时，应及时启动火灾预警装置。师生听 到警报时，应该立刻采取应对措施，如正确关闭电器， 移除所有热源，关闭气体阀门以及备份数据等。找到 最近的安全出口，通过楼梯有秩序地离开大楼；撤退过 程中如有人受伤或感到身体不适，应及时通知急救部 门。不要携带任何有可能会影响行动和延误撤离的物 品，不要使用电梯，保持冷静，不要惊慌，推挤，奔跑或 吵闹；除专业救护人员，其他人不要再次进入大楼。
３．１．４

ＤＳ），明确毒物的理化特性及对症救治方法，提醒医生 化学物质从创面、正常皮肤、呼吸道、消化道粘膜等的 可能吸收，积极做好继发性中毒预防。 （４）迅速消除威胁生命的毒效应，实施重要脏器 心、肺、脑的保护。如患者呼吸、心跳停止，在现场应立 即进行心肺复苏术（ＣＰＲ），保护呼吸道通畅，防止梗 阻，迅速纠正缺氧。急救时首先迅速处理下列最紧急 的症状：心跳或呼吸停止，休克，眼伤害，皮肤接触。
３．３化学实验室的一般安全问题（ｇｅｎｅｒａｌ ｃｈｅｍｉｃａｌ
ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｓａｆｅｔｙ）

事故报告的总结处理

所有的紧急情况都需要有一份相应的“ＥＨＳ事故 报告”，用于寻找事故根源并改进现有条件。此报告必 须由当事人，其他当事人或证人，以及主要负责人联合 完成，并尽快提交至相关责任部门，以便采取紧急措施 应对。
３．２化学伤害第一时间救治（ｆｉｒｓｔ ａｉｄ ｓｅｒｖｉｃｅｓ）

化学实验室的一般安全问题通常体现在：实验室 管理、个人防护、压缩气体使用、腐蚀性气体使用、低温 液体使用的过程中。 （１）在实验室安全管理过程中应对出入实验室的 人员进行安全监督，尤其是对外来访问人员、学生等， 需有人陪同进出实验室，并适时提醒，并进行一定的必 要防护，儿童及宠物应禁止进入实验室范围。在有良 好通风设施的实验室中，门应随手关上，以保证通风系 统正常工作，同时也有利于控制在意外火灾时烟雾及 火势的蔓延。 （２）良好的实验室环境管理不仅是清洁卫生的需 要，也是安全的需要。随时保持实验室工作台清洁，药 品应有其固定的位置，取用后应及时归位，防止化学药 品碰撞或跌落；地面应避免任何障碍物的堆积以防人 员绊倒或滑倒，不得已的情况下也应及时做出醒目的 标识；对实验仪器应进行定期检测以便进行事故的有 效预防；对于玻璃仪器应注意防止其破碎，且取用、洗 涤时应谨防划伤手指。 （３）所有化学品包括自行配置药品的容器上都必 须粘贴安全标签，标签内容包括化学品名称、毒害性、

化学品对人体的伤害通常可分为化学烧伤和中 毒。由于热力作用、化学刺激或腐蚀造成皮肤、眼的烧 伤，有的化学物质还可以从创面吸收甚至引起全身中 毒。化学品伤害发病急骤、病情变化迅速、发展快，救 治不及时，非常容易导致化学品事故伤员发生多器官 功能障碍及衰竭而死亡。化学伤害的抢救，时间就是 生命，必须争分夺秒地做好应急救治。国际医学界称 应急救治第一时间为最佳的“黄金时间（ｇｏｌｄ 实验室急救箱（ｆｉｒｓｔ
ａｉｄ ｔｉｍｅ）”。

ｋｉｔ）是国际通用的实验室

安全保障措施。每个实验室都应该配置一个急救箱， 并放置在实验室入门处。急救箱应包括止血、包扎以 及化学中毒急救药品，并有专人定期检查，及时进行补 充。每个新进入实验室的研究人员都应了解急救箱所 在位置，掌握急救箱中的药品和器材的用途，以免发生 伤害事故时无从下手。

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车剑飞，等：高校化学实验室管理中ＥＨＳ文化的构建

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购买或配置日期以及使用者姓名。完备的标签信息可 以反应每一个容器中化学品使用历史，并帮助未来的 使用者评价和处理这些化学品。 （４）对于低危险性、长时间实验，和在工作时间以 外确实需要在无人照看下实验的，必须做到：用于实验 的所有设备如加热器、搅拌器等都必须具有失效保护 功能；对使用中的仪器、反应装置做出醒目的标识，标 识内容包括实验的基本描述、化学药品的名称、化学反 应的起止时间以及实验操作人员的联系方式，以便意 外时其他人员及时处理。但对于所有危险性实验或不 具备无人监护条件的实验，必须有专人监管，实验期间 不得离岗。 （５）个人防护的管理是实验室安全问题的一个重 点。在化学品的实际操作中，应尽量避免皮肤直接接 触化学品，任何时候都不可用嘴接触化学品，同时做好 个人防护：进入实验室必须穿着工作服和其他保护服’ 根据化学品的危害选用不同手套；操作化学品时必须 佩带护目镜；不可在实验室戴角膜接触镜（隐形眼镜）５ 实验室工作服及手套不可在实验室以外穿戴，以免污 染其他工作区域。所有从事实验工作的人员应养成良 好的卫生习惯，在离开实验室之前必须以肥皂清洗双 手，在实验过程中也应及时清洗。 （６）压缩气体的使用过程中也应注意操作安全问 题。对气罐的搬运严禁滚动或滑动，应使用轮车；气罐 放置时应进行固定，保证处于室温环境，放置位置应远 离高温、易燃物质，并保证不妨碍工作人员正常的行 走；对气罐进行定期的泄漏检查，以防事故的发生。 （７）实验室中腐蚀性物质和超低温液体的应用较 为常见，通常进行此类操作时都有相应的操作规程和 专门的个人保护物品，所有人员首次操作前都必须经 过专业训练。 ３．４化学品管理（ｃｈｅｍｉｃａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ） 实验室的各种化学品，职业危害性非常严重，其 危害性包括燃烧性、爆炸性及毒害性。化学品管理的 完整讨论已经超出了任何一份文献所能概括的范围。 目前美国、日本、欧盟国家等发达国家已经普遍建立并 实行化学品安全技术说明书（ｍａｔｅｒｉａｌ
ｓａｆｅｔｙ ｄａｔａ
．

资料、废弃处置、运输信息、法规信息等方面的资料。 因而在日常实验和在危险化学品管理中，建立 ＭＳＤＳ管理制度，加强实验室研究人员对ＭＳＤＳ的认 识、推广和普及，可提高使用化学品安全管理能力， 有效地预防和减少化学品安全事故，从而大幅度地提 高人身安全、环境保护等各方面的水平。基于ＭＳＤＳ 的安全技术指导，在化学品的购买、使用、贮藏和消纳 都要注意如下指导意见： （１）在购买化学品时，一定要注意化学品安全标 签和ＭＳＤＳ是否齐全，在使用化学品前要认真阅读化 学品安全标签和ＭＳＤＳ，了解和掌握化学品的危险性， 制订相应的安全操作规程或措施，准备有效的灭火剂， 必要时使用防护器具，做好应急事故的救援准备。 （２）化学品性质差异很大，其操作方法也各不相 同。但降低化学品操作使用时的危险应遵循的基本原 则包括：如果可能尽量采用低毒性化学品；减少化学品 的暴露；避免低估化学品的危害；提供足够的通风；任 何药品的混合都可能带来不可预知的危险。进行任何 化学品操作时，必须做好个人防护；特殊药品，如高腐 蚀、高毒性、致癌性、有机爆炸性药品的操作，必须经过 专门的培训，并在指定位置按专门的操作规程进行 操作。 （３）化学试剂的科学分类存放和管理是化学品安 全非常重要的部分。化学药品分为普通药品和危险品 两大类。普通药品按照防止不同种类药品间相互反应 的原则，实行分类存放。危险品应存放在远离建筑物 的钢筋混凝土结构的储藏室内，并做到少量分次取用。 （４）对用剩、过期、无标签的废弃化学试剂及有 毒、有害废液应集中后到专业处理厂进行消纳处理，不 可随意倾倒、掩埋，以免对环境产生危害。回收废弃的 固体的化学品一般保存在原试剂瓶内，液体的化学品 按卤素有机物、一般有机物、无机物废液分别进行回 收，剧毒废液应单独回收。 （５）建立化学药品使用的公共电子信息平台。使 系统内每一个人方便查询实验室现有药品的品种与性 质，鼓励系统内已使用药品的借用和转让，避免小量试 用时购买大量药品，造成浪费和管理消纳的问题。 ３．５实验室人员培训的实施（ｓｔａｆｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ） 现代的化学实验室ＥＨＳ管理已经不再是简单的 一些措施便可完成。许多先进设备的安全健康使用、 管理体制的实施也不在是简单的几步法，需要更多的 技术含量。加强ＥＨＳ培训工作，是推行其先进管理 方法的关键，新的培训系统应包括ＥＨＳ文化意识和 ＥＨＳ操作技能两个部分。进行全员培训，使体系知识 深入到每一个师生的心中，让其了解建立ＥＨＳ体系 对群体和个人的益处，通过宣传、贯彻、培训，使每一岗

ｓｈｅｅｔ，ＭＳＤＳ）制度，我国２００２年３月颁布的《危险化 学品安全管理条例》中，也要求生产单位向用户提供
ＭＳＤＳ。

ＭＳＤＳ是一份传递化学品危害与安全信息的重要 文件‘９１，它不仅包括如化学品品名、生产企业名称、地 址等一般的产品信息，还有化学品的基本知识，更重要 的是有许多在安全、健康和环境保护方面有重要意义 的信息，如危险性概述、急救措施、消防措施、泄漏应急 处理、操作处置与储存、个人防护、毒理学资料、生态学

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实验技术与管理
社会科学学报，２００６，１８（５）：６８—６９． ［２３李靖。包存宽．工业园区内构建ＥＨＳ管理体系框架研究ＥＪ］．环境 科学与管理，２００７，３２（８）：１０－１２． ［３］孙家军．对壳牌ＨＳＥ作用机理的系统思考［Ｊ］．中国安全生产科学 技术，２００８。０４（４）：１６８—１７０． ［４］刘桂艳，，谢乃新。赵竞全．高等学校实验室安全管理的探索与实践 ［Ｊ］．实验技术与管理，２００８。２５（９）：１－３． ［５３楼佳蓉．实验室污染的环保法律规范之思考［Ｊ］．实验窒研究与探 索，２００５，２４（ＩＩ）；１２６－１２８． ［６］姜红．实验室的安全与健康［Ｊ］．微量元素与健康研究，２００６，２３（６）。
５７－５８．

位人员熟悉、掌握各自的职业安全健康职责、要求和做 法，并积极地加人到体系建立、实施工作中。 高校在专业课程设置中应当有所侧重地开设相关 ＥＨＳ课程，使得学生在学习基础专业知识的前提下， 更加系统地了解并掌握好实验室ＥＨＳ管理标准化文 件，严格要求学生在实验室实践操作过程遵从ＥＨＳ 操作程序，使ＥＨＳ管理体系更好地得以运行实施。 同时，在ＥＨＳ体制的运行中，我们需要定期地对 ＥＨＳ工作进行检测，加强实验室人员的责任意识，加 快ＥＨＳ运行步伐，检测体制管理的不足与不当，对体 制进行修订和完善，从而使得ＥＨＳ管理制度发挥到 极致，最终使得我们能拥有良好的环境，个人的安全、 健康得以保障。 参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：
［１３贾乃艮．建立ＨＳＥ管理体系促进社会全面进步［Ｊ］．山西高等学校

［７］岳茂兴．危险化学品事故急救［Ｍ］．北京：化学工业出版社，２００５． ［８３黄韶清，周玉淑，刘仁树，等．现代急性中毒治疗学［Ｍ］．北京：人 民军医出版社，２００２． ［９］李政禹．化学品安全技术说明书编写指南［Ｍ］．北京：化学工业出 版社，２００４．

（上接第１５页） 还有校外的。所以科学合理地对实验教学和实验室建 设与管理实行专业化分工和管理，是防止低水平重复 建设、提高实验教学质量和实验室建设与管理水平、保 证高等教育可持续发展的有效途径。
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力和所获得的成果，多途径提高实验和实践教学水平 和质量。 此外，还应对现有实验人员，包括管理人员、专业 实验人员和兼职实验教师进行培训，提高了他们的管 理能力和教学水平；加大对实验室建设相关课题立项 资助力度，调动高校教师开展实验室建设及相关实践 教学研究的积极性，推动实验室建设及实践教学的改 革与创新；对专职实验教学和管理人员的职称晋升，也 要有专门的职称评审系列，保证队伍的稳定。 总之，进行高校实验教学模式和管理机制的改革， 将有利于创新人才的培养，有利于科学技术的研究、孵 化和推广，有利于提高高校服务经济社会，促进社会的 发展，有利于教学质量的提高和学校的可持续发展，应 ‘该努力而为之。 参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：
［１］教育部，财政部．关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见Ｆｚ］．教高［２００７］１号文件． ［２３教育部．关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意 见［Ｎ］．教高［２００７１２号文件． ［３］胡明星、范海燕．以科学发展观构建高校实践教学可持续创新体系 ［Ｊ］．实验技术与管理，２００７，２４（９）：１７—２０． ［４］左铁镛．高校实验室的地位是无法替代的［Ｊ］．实验室研究与探索，
２００８，２７（Ｉ）：１０２—１０４．

以教育部“质量工程”为抓手。建立激励机制
教育部“质量工程”项目中直接与实践教学、实验

室建设与管理有关的项目有“实验教学示范中心建 设”、“大学生创新实验计划”、“人才培养模式创新实验 区”等。此外，特色专业建设、精品课程、教学团队等建 设项目，有许多内容也是以科学研究在实验室中所获 得的成果为支撑。所以，在设计考评与激励机制过程 中，要明确一级指标、二级指标和观测点，并在指标内 涵中详细说明。也可参照“国家实验示范中心”的评审 指标体系，根据学校的基本情况设计成实验室考评的 量化考核指标，并就各专职师资在其中的贡献进行个 人考核，建立激励机制和奖惩标准。考核等级高的实 验室，可获得更多的高等级师资考核名额，而获得考核 高等级的师资，在职称评审及年度待遇中应得到充分 且明确的体现，以此来激励专职实验教学及实验管理 人员，全身心地投入到实验教学和实验室建设与管理 中，提高实验教学和实验室建设与管理的水平和质量。 对兼职师资，根据其将科研成果转变为实验项目的贡 献，在其教学考评中也应有考评的指标，同时还要激励 专任教师对实验教学所做出的贡献。总之，要以多种 形式激励和体现教师在实验和实践教学中所投入的精

［５］张文红．财经类院校实验教学的探讨［Ｊ］．考试周刊，２００７（３５），７－８． ［６］方海林．应用型本科院校实验教学体制的研究与实践［Ｊ］．江苏高 教，２００７（１）：１０２－１０４． ［７］陈梅生．计算机实验室管理和建设初探［Ｊ］．中国林业教育，Ｚ００８
（２）：３４—３６．

万 　 方数据

高校化学实验室管理中EHS文化的构建
刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数： 实验技术与管理 EXPERIMENTAL TECHNOLOGY AND MANAGEMENT 2009,26(9) 2次

参考文献(9条) 1.孙家军 对壳牌HSE作用机理的系统思考[期刊论文]-中国安全生产科学技术 2008(04) 2.李靖;包存宽 工业园区内构建EHS管理体系框架研究[期刊论文]-环境科学与管理 2007(08) 3.贾乃艮 建立HSE管理体系促进社会全面进步[期刊论文]-山西高等学校社会科学学报 2006(05) 4.李政禹 化学品安全技术说明书编写指南 2004 5.黄韶清;周玉淑;刘仁树 现代急性中毒治疗学 2002 6.岳茂兴 危险化学品事故急救 2005 7.姜红 实验室的安全与健康[期刊论文]-微量元素与健康研究 2006(06) 8.楼佳蓉 实验室污染的环保法律规范之思考[期刊论文]-实验室研究与探索 2005(11) 9.刘桂艳;谢乃新;赵竞全 高等学校实验室安全管理的探索与实践[期刊论文]-实验技术与管理 2008(09)

引证文献(3条) 1.王蓓.刘永红.张宜欣.古同男.周秀艳 化学实验室EHS管理体系的构建与实践[期刊论文]-实验室研究与探索 2011(1) 2.郑锐东.郑燕丹.赵云 高校实验室管理中EHS文化的构建[期刊论文]-兰州教育学院学报 2010(6) 3.郑锐东.郑燕丹.赵云 高校实验室管理中EHS文化的构建[期刊论文]-兰州教育学院学报 2010(6)

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