漫画在初中历史教学中的运用研究

发布时间：2016-11-25 15:03

  本文关键词：化学学习负迁移诊断及矫正研究，由笔耕文化传播整理发布。

《华中师范大学》 2014年

漫画在初中历史教学中的运用研究

吴颖  

【摘要】：历史漫画具有形象性、趣味性、知识性等特点,可以较直接地展现历史发展的面貌,对于历史教学来说,是一种比较新颖的教学资源。初中生处于形象思维阶段,思想活跃,历史漫画幽默、讽刺,符合学生心理特征,并且在中考试题中也越来越多地出现了漫画试题。所以在初中历史教学中,漫画作为一种直观教具在历史课堂中越来越受到教师的重视。 初中历史漫画教学的特点主要是直观地反映历史现象、形象地解决历史教学问题、幽默地还原历史面目以及丰富学生的历史知识,它的直观性、形象性特点也体现了它的教学作用在于提高学生学习历史的兴趣、加深学生对历史知识的理解和培养学生思考问题的能力等。但是在有些地区,历史漫画并没有得到普遍、有效的应用,甚至有的老师都不曾使用过漫画。通过问卷调查可以知道,造成此种现象产生的原因主要是教师对历史漫画的重视度不够,学生了解历史漫画的来源也比较少,教师即使使用历史漫画进行教学,所选择的教学方法也基本是传统的讲授法,很少与其它相关教学方法配套使用。本文针对上述状况,以人教版八年级上册《辛亥革命》一课为例,分析历史漫画在初中历史课堂中的运用。漫画的运用可以分为三种：一是漫画导入,贯穿线索；二是漫画授课,突出重难点；三是漫画结课,深入本质。而在历史课堂中运用历史漫画时应注意的问题,一是漫画材料应遵循历史课标要求；二是合理选取漫画材料,提高对历史漫画的重视度；三是以学生为中心,改变历史漫画教学思路；四是配合其它相关教学方法,辅助历史漫画教学。 历史漫画只是作为一种辅助的直观教学用具,应与其他的直观教具配合使用,教师应合理分配历史漫画在课堂教学中的运用。

【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G633.51
【目录】：

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