疫情背景下“完全线上”远程混合式教学的实践与思考

发布时间：2021-03-23 05:44

　　为应对新型冠状病毒肺炎疫情,教师通过在线直播和线上交互讨论等形式,积极探索有效的线上教学方式,为在家自主学习的学生提供良好的学习体验。本文以"无机化学与化学分析"课程为例,面对疫情期间的特殊性,将以往的"线上线下融合"的混合式教学模式进行相应调整,提供给大家"完全线上"的远程混合式教学案例,以获得实时高效的教学效果。 

【文章来源】：大学化学. 2020,35(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“无机化学与化学分析”课程中线下见面课三种模式转化为线上方式

建立评价学生掌握知识程度和应用知识能力的多元考核办法，使考核评价环节更具客观性、可靠性和全面性。课程进行“单元测验(10%)+课堂报告(10%)+课前测(10%)+期中考试(10%)+期末考试(60%)”等多方位、多角度的严格考核。注重平时环节的考察，注重学习过程的考核，使考核评价更趋于合理和公平。各种测试和活动是作为过程性评价的重要依据，这些环节还会起到激励学习的作用，让学生跟得上。在教学环节中(图2)，粗体部分为必考核环节，要计入课程的总评成绩。下划线部分为参考环节，也是学生应该完成的环节，采用表现差倒扣分方式。其他为不考核环节。因为强调学生自主性、选择性学习，学习视频和课件环节是不必考核的，课前测和单元测试都会对知识点有考核，并计入总评成绩。这样会督促学生主动学习。

【参考文献】：
期刊论文
[1]以在线开放课程为核心 进行一流课程的建设与实践[J]. 胡涛,鲍浩波,孟长功,赵珺,于永鲜,王慧龙,陶胜洋,刘淑芹.  大学化学. 2018(11)
[2]利用无机化学在线课程资源,开展翻转课堂的教学实践[J]. 马骁飞,马亚鲁,田昀,秦学,高洪苓,刘华姬,鲁凡丽.  大学化学. 2018(11)



本文编号：3095252