重金属离子化学性质教学App的开发与使用

发布时间：2022-01-23 18:26

　　结合移动互联网技术,开发了一款针对重金属离子化学性质的教学app,以解决元素化学教学中重金属化合物知识点繁杂零散、反应方程式多、讲授枯燥、学生需要死记硬背的问题。该款app让学生得以直接观察到重金属离子与碱、常见阴离子之间的反应,并经过归纳和总结,建立起化合物、反应现象与化学性质之间的联系,之后通过随机测试巩固并加深学生对知识的运用。该款app容量小,功能明确,界面简洁,操作容易,既可用于辅助无机化学元素部分的理论课教学,也可以用作实验教学项目。 

【文章来源】：大学化学. 2020,35(08)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

学习页面

学生掌握了学习模块涉及的知识点后，点击主页面上的“Start Quiz”即可进入随堂测试模块。如图5(a)所示，系统将随机抽取一套试题，出现一个未知化合物的矩阵，其中包含有10种未知阳离子和5种未知阴离子。学生点击未知物名称或矩阵中的反应框，即可观看各种离子的溶液颜色以及相互间的化学反应视频，同时填写完成关于未知化合物的反应现象汇总表。学生根据之前学习形成的化合物和化学性质的认知，分析鉴别出这15种未知离子的名称。测试过程仿照传统考试设计，答题页面如图5(b)所示。学生在答题过程中可以重复回看反应视频，对答案进行修改。答题限制在2小时内，超时后系统会自动提交。学生提交答案后，系统自动评分给出测试结果，如图5(c)所示。学生可以根据自己的答题情况重新学习相关化合物知识，再次测试以提高分数。

该app配套有后台管理系统，如图6所示，方便教师对学生的学习过程及测试成绩进行管理和分析。开课前将学生的姓名与学号以班级为单位批量导入系统，输入对应的老师、助教信息及使用时间，构成虚拟班级。之后老师可以随时查看本班学生的登陆情况，分析学生测试分数及答案明细，了解学生主要的出错点，从而进行针对性的补充讲解。3 使用流程及特点

【参考文献】：
期刊论文
[1]无机化学元素教学中运用混合教学模式的探索[J]. 张雯,高培红,向丹,唐玉海.  大学化学. 2018(01)
[2]基于线上线下结合的无机定性分析实验教学[J]. 李婉,黄微,刘济红,高明丽,朱平平.  大学化学. 2017(07)
[3]如何加强和提高元素化学教学[J]. 谢钢,杨奇,陈三平,高胜利.  大学化学. 2012(05)



本文编号：3604929