地方应用型高校《无机化学》课程评价方式的改革10

发布时间：2022-10-28 22:33

　　通过分析地方应用型高校的办学特点和办学定位,结合化学及相关专业的特点,剖析了《无机化学》课程在专业课程中的重要性,以及现行教学评价模式的弊端,提出了《无机化学》课程评价方式的改革思路和方法。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 地方应用型高校《无机化学》课程评价方式定位
2 现行考核方式存在的问题
3 地方应用型高校《无机化学》课程评价方式的改革
    3.1 科学建立考核评价体系
    3.2 科学设置评价测试点，评价主体多元化，多视角客观评价
    3.3 建立全过程考核机制，以评促教，评学互促，服务地方
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校过程性、多元化课程评价体系的构建[J]. 黎延海,马引弟.  教书育人(高教论坛). 2017(33)
[2]《无机化学》翻转课堂教学考核评价体系的构建[J]. 尹爱萍,高小珍,赵二劳.  教育现代化. 2017(18)
[3]课程考核管理及考核方法改革的研究与实践[J]. 冯艳红,孙庚,于红.  长春师范大学学报. 2015(08)
[4]基于过程性评价的、多元的地方综合性高校课程考核方式[J]. 张蕤,徐鹏,方明峰.  重庆理工大学学报(社会科学). 2014(04)
[5]“翻转课堂”对我国中小学教师培训的启示[J]. 严萍.  中小学信息技术教育. 2014(04)
[6]高职课程评价存在的问题及其解决对策[J]. 陈和春,尹桂波.  纺织服装教育. 2013(04)
[7]构建立体化考试评价体系 积极探索课程考核改革——以上海电大课程考核改革为例[J]. 王冠凤.  成人教育. 2012(10)
[8]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[9]高职教育考试方法改革与实践[J]. 屈立波.  辽宁高职学报. 2008(06)

硕士论文
[1]综合类研究型大学本科生综合素质评价研究[D]. 吕洁.兰州大学 2010



本文编号：3697410