初中化学用语学习现状调查及其教学策略研究

  本文关键词：初中化学用语学习现状调查及其教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

初中化学用语学习现状调查及其教学策略研究

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内容提示：化学符号是国际上统一规定的，用来表示化学物质组成、结构和变化过程的科学符号，它们在化学学科中有特殊的化学含义。在中学化学教学中，化学符号常常被称为“化学用语”。化学用语是化学学科的专用语言，是学习化学的敲门砖，是学习和交流化学科学技术的有力工具，，是人们理解物质化学变化最简捷的符号表达系统。加强化学用语教学，明确其意义，是提高化学教学质量的重要途径。但是中学化学用语教学的现状并不令人满意，学生常常因为化学用语障碍而极大地影响了对化学知识的理解和运用。因此，有必要对化学用语学习困难及其教学从理论和实践去研究探索，找到适当的策略来减轻学生的学习负担，帮助他们学好化学语言，从而学好化学。 本文采用文献法、问卷调查法、对照实验法，对初中学生化学用语学习现状和基于学习理论提出的化学用语教学策略的可行性及有效性进行了调查和研究。整个论文的研究工作主要分为3个部分。 1. 通过文献研究阐述研究中学化学用语教学的重要意义及其研究的理论基础。 2. 对初中生化学用语学习现状进行调查。调查采用了问卷调查法，以自制的化学用语调查问卷为测量工具，以西安市6所中学的高一学生为调查对象，共发放问卷664份，回收有效问卷611份。调查结果显示：6所中学中的重点班与普通班学生化学用语成绩有显著性差异（Z

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