“以学生为中心”的《舟桥工程》课程教学改革

发布时间：2021-05-05 19:25

　　在厘清"以学生为中心"教学理念的核心要义的基础上,明确了以"以学生为中心"的《舟桥工程》课程教学改革思路,并将该教学理念应用到《舟桥工程》课程教学改革实践中,设计了"SPOC+翻转课堂"混合教学模式,创设了该模式下的学员学习情境,为教学改革核心理念在军队院校专业课程教学改革中的应用提供了理论和实践依据。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(31)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“以学生为中心”教学理念的核心要义
二、“以学生为中心”的《舟桥工程》课程教学改革思路
    （一）课程教学目标改革
    （二）课程教学资源建设改革
    （三）教员教学能力建设改革
三、“以学生为中心”的《舟桥工程》课程教学改革实践
    （一）“SPOC+翻转课堂”混合教学模式应用
    （二）“SPOC+翻转课堂”混合教学模式教学设计模型
    （三）“SPOC+翻转课堂”学习情境设计实践
四、“以学生为中心”的《舟桥工程》课程教学改革反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学模式在舟桥工程课程大班教学改革中的应用研究[J]. 黄亚新,陈启飞,程建生,陈徐均,段金辉.  教育教学论坛. 2020(21)
[2]基于“以学为中心”的建筑给水排水工程课程改革研究[J]. 余亚琴,丁德惠,苏瑛,周友新.  科教导刊(中旬刊). 2018(10)
[3]五个转变:破解“以学为中心”课堂教学的困境——兼谈“SPOC+小课堂”混合教学模式的设计与实践[J]. 王娜,张敬源,陈娟文.  现代教育技术. 2018(07)
[4]“学为中心”课堂教学改革的理论依据及其分析[J]. 杨运强.  教学与管理. 2016(16)
[5]兵可为将——以学为中心在教学过程中的运用[J]. 苏叶和.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2015(05)
[6]“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示[J]. 李嘉曾.  中国大学教学. 2008(04)
[7]罗杰斯“非指导性教学”述评[J]. 方展画.  华东师范大学学报(教育科学版). 1987 (01)



本文编号：3170446