后MOOC时代混合教学模式改革探索——渐进式翻转课堂

发布时间：2017-12-23 03:26

  本文关键词：后MOOC时代混合教学模式改革探索——渐进式翻转课堂　出处：《广东职业技术教育与研究》2016年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过对国内外院校混合教学模式改革现状分析以及对翻转课堂的教学设计模式现状综述,结合计算机应用基础课程教学实践,探索出渐进式翻转课堂混合教学课程设计模型。并将其分为认知阶段、发散阶段和平衡阶段,充分利用翻转课堂中的教学活动要素,在不同的阶段构建不同的主导主体参与比例。利用计算机类课程可在机房环境进行线上线下无缝连接的特点进行混合教学改革,在有限课时内完成计算机应用基础课程教学,达到满意教学效果。
【作者单位】： 肇庆医学高等专科学校;
【基金】：广东省创新强校校级项目(项目编号:1-8-7)
【分类号】：G434;TP3-4
【正文快照】： MOOCs(Massive Open Online Courses,大规 模开放在线课程)2008年起源于加拿大,2012年以变异形态和隐性商业利益在美国硅谷兴起了x MOOCs,并迅速成为高等教育改革和在线教育实践的热点[1]。但是在以MOOCs引领的这一轮 教育教学信息化热潮中,越来越多不同的观点正在提出,哈佛

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本文编号：1322244