兼顾趣味性的计算思维课程教学方案设计

发布时间：2018-01-12 13:05

本文关键词：兼顾趣味性的计算思维课程教学方案设计　出处：《工业和信息化教育》2016年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在课时有限、教学内容较多、学生重视程度不足的背景下,面向非计算机专业的计算思维课程在教学中迫切需要摆脱"填鸭式"的教育方式,采用新颖的教学方式吸引学生注意力,提高课堂教学效率。目前,越来越多的教育者认为计算思维课程应当培养学生的思维能力而不是单纯地灌输知识,但如何培养学生的思维能力尚无定论,也缺少可供实际参考的案例。本文尝试在教学方案中增加趣味性的内容,以培养学生"像计算机科学家一样思考问题"的能力。实践表明,富有趣味性的内容可以更好地吸引学生的注意力,激活学生的思维,达到更好的教学效果。
[Abstract]:Under the background of limited class hours, more teaching contents and insufficient attention by students, it is urgent to get rid of the "spoon-feeding" teaching method in the course of computing thinking for non-computer majors. At present, more and more educators think that the curriculum of computational thinking should cultivate students' thinking ability rather than simply inculcating knowledge. However, how to cultivate students' thinking ability is still uncertain, and lack of practical reference cases. This paper tries to add interesting content in the teaching program. Practice shows that interesting content can better attract students' attention, activate students' thinking and achieve better teaching effect.
【作者单位】：南京航空航天大学计算机科学与技术学院;
【基金】：江苏省高等教育教学改革研究课题“面向培养计算思维的工科院校大学计算机课程教学改革与实践”(项目编号:2013JSJG180)
【分类号】：G642;TP3-4
【正文快照】： 0引言目前,全国高校大学计算机教学更加注重计算思维的培养,很多高校都将“计算思维导论”作为大学生的第一门和计算机相关的课程,但该课程也面临着一些“传统”的共性问题[1-2],主要有以下几个方面。(1)课时有限。如果有足够多的课时,每次课学生只要有一部分时间听课,积少成

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