基于语义的中职课程本体的构建及应用

发布时间：2020-05-11 13:12

【摘要】：中等职业教育迅猛发展,信息化水平不断提高,网络学习资源不断增多。使用网络学习资源方便了学生的自主学习,通过知识点检索便能快速查询到对应的内容,但也发现一些问题,比如网络资源中的课程知识点组织不合理,不能像课本内容一样串联起来,知识点间缺乏衔接。学生在利用这些网络资源自主学习的时候,常常感到迷茫,理不清知识点间关系和学习顺序。通过传统的查询只能罗列一堆知识点,这些知识点到底是个怎样的关系,有什么先后顺序,学生就无从知晓了。本文以中职课程《计算机应用基础》为例,以语义Web技术为基础,构建课程知识点本体,利用Jena进行本体的推理和查询,最终实现自主学习系统。本文的主要研究工作如下:1.分析研究中职课程体系结构,选择《计算机应用基础》课程为实例,收集和研究课程主要知识点及其之间的关系。2.研究语义Web基础理论,特别对其概念和体系结构进行了分析;深入研究本体相关理论,分析了本体的概念和分类,对当前主要的几种本体描述语言和查询语言进行了分析对比,对目前本体的应用情况进行了阐述。3.研究本体构建原则和编辑工具,对当前主要的几种本体构建方法进行分析对比,确定课程本体构建方法和流程步骤,利用本体构建工具Protégé构建《计算机应用基础》课程本体。4.研究语义推理,对当前主要几种推理机制、推理机、规则定义语言进行了分析对比;学习研究Jena框架及其相关技术,深入研究Jena推理机工作原理和推理规则的构造方法,根据课程本体的实际情况构造推理规则,结合推理规则实现对课程本体的推理。5.设计开发自主学习系统,利用Jena框架实现对课程本体的查询、解析、推理和存储。为用户提供课程本体的语义推理和语义检索服务,查询课程知识点,返回知识点内容和知识点间关系,从而帮助用户理清知识关系和学习顺序。
【图文】：

语义 Web 的概念im Berners-Lee 对语义 Web（Semantic Web）的描述如下：语义 Web 并不独网，而是在当前互联网的基础上进行了延伸和扩展，语义 Web 上的信息义，使得人类彼此之间以及计算机之间能够更好的协同合作[1]。实，语义 Web 没有一个严格的定义，通俗来说，就是计算机能识别的有。用个公式就是：语义 Web=有意义的网络。语义 Web 又被称之为 Web 3会逐渐取代现有互联网，是今后互联网的一个发展方向。 语义 Web 的体系结构义 Web 资源的特点是动态性、分散性、多样性和应用通用性等，这就要求一。这个架构既要满足这些特点，还要为知识跨域提供一定的可操作性。 2000 年，，Tim Berners-Lee 根据研究成果总结并提出了语义 Web 的体系结 所示：

河北大学硕士学位论文ource Description Framewor），即资源描述框架。RDFS（扩展语言。这两种语言都是基于 XML 建立，可以用来描述为语义 Web 的标准。RDF 定义了一个“资源—属性—值用统一资源定位符（URI）来标识，代表了事物，属性（事物的某种特性。图 2-2 给出了 RDF 的一个简单示例。理解，我们用 Document1 表示，Author 是属性，John S文档 1 的作者是 John Smith。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712.3;TP3-4

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本文编号：2658505