基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式探究

发布时间：2020-05-29 04:11

【摘要】：高职计算机基础课程是高职非计算机专业的必修课,但目前高职计算机基础课程仍旧采用传统的“讲授式”的教学模式,并辅以上机实践,学生的学习方式以“接受式”为主,致使培养的学生缺乏创新能力和及时反映能力,而WebQuest是一种基于网络的教学模式,它以建构主义理论为基础,以学生为中心,在教师的引导下,合理利用网络资源,完成特定的学习任务,提高学生的认知能力及解决问题的能力,符合高职对学生的培养目标。本研究的目的就在于试图利用WebQuest教学模式来改变高职计算机基础课程中“以教师为中心”的教学模式,培养出合格的具有创新精神的应用型人才。 通过文献综述,对WebQuest教学模式的概念、分类、结构、特点进行了阐述,并将WebQuest教学模式与传统教学模式进行了对比。在此基础上,以信息技术与课程整合理论、建构主义学习理论和合作学习理论为理论基础、以改善高职计算机基础课程教学环境为目的、设计能在一定程度上改变高职计算机基础课程教学现状、培养高职学生对计算机基础课程的兴趣、提高高职计算机基础课程教学质量的基于WebQuest的高职计算机基础课程教学模式。提出了一套WebQuest各个模块的设计方法,并且应用提出的设计方法,设计实施了一个WebQuest案例:word简报。
【图文】：

建造房屋时搭建的脚手架一样。为帮助学生完成某种任务，只有在需要的时候，教师才搭建支架，“支架”并非所有学生都必须使用的工具，当学生已经熟练地掌握了这种类型的工作后，，“支架”也必须被拆除，支架原理如图2-1所示[13]。图2-1 支架原理图在什么时候，我们才需要搭建“支架” ？Bernie Dodge 提出，在运用WebQuest的准备阶段，教师必须分析学生以前已经掌握的知识和即将引入的新任务之间的距离。他认为在学习过程的三个特定点需要采用“支架”。第一，当学生从WebQuest的各种资源里收集必要的信息时，需要使用一种“接受支架”（reception scaffold）。第二，当学生阅读他们获取的信息后，反思并发现它们的意义时，需要一种“转换支架”（transformation scaffold）

WebQuest任务
【学位授予单位】：天津大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：TP3-4

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本文编号：2686374