发展性学生评价在大学《计算机文化基

发布时间：2020-06-07 13:07

【摘要】： 随着教育评价理念的转变和“高等学校教学质量和教学改革工程”的实施,传统的评价方式已不能适应新的评价实践。实施新的评价方式成为教育界的共识和强烈愿望,如何将新的教学评价理念真正落实到教学实践,已成为高校教学改革的一个重要课题。 本文以内蒙古师范大学《计算机公共基础课教学改革与实践研究》项目为依托,结合笔者在大学《计算机文化基础》课程中的教学实践,研究了在《计算机文化基础》课程中建构发展性学生评价体系及其应用的问题。本文共分五章。第一章阐述本课题的研究背景、研究目的和意义、研究方法和国内外研究现状,并界定了本文中有关学生评价的概念;第二章概述发展性学生评价的理论基础及基本原则和特点;第三章论述《计算机文化基础》发展性学生评价体系的构建;第四章对发展性学生评价在《计算机文化基础》课程中的实践研究进行案例分析,并对实践效果从质性和量化两个方面进行了分析与总结;第五章总结本课题研究情况,并在此基础上初步提出构建《计算机文化基础》发展性评价平台的设想。 经实践研究发现,将发展性学生评价应用于大学《计算机文化基础》课程的学习活动中,在明确学习目标、增强学习注意力、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高学生的作品质量四个方面具有积极的影响。本研究适应了高校课程改革发展的需要,有效的推进了发展性学生评价的实施,提出并验证了发展性学生评价的方法和策略,为发展性学生评价的使用提供方法和策略上的指导,对于教学评价活动的开展具有实际的意义。
【图文】：

4.3.2 实践效果定量分析（1）试验班与对照班的总成绩分析表 4－13 实验班与对照班学习成绩对比班级 参 加人数最高成绩最低成绩平均成绩及格人数不及格人数90 分以上80-90 70-79 6试验班 73 91.7 68.8 81.4 73 0 1 49 21 2对照班 75 85 23 67.7 65 10 0 4 40 2试验班与对照班的成绩分析结果如表 4－13 所示，，试验班的平均成绩是 对照班的平均成绩是 71，试验班学生的成绩整体要比对照班学生的成绩要高。

试验班与对照班的成绩分析结果如表 4－13 所示，试验班的平均成绩是对照班的平均成绩是 71，试验班学生的成绩整体要比对照班学生的成绩要高图 4-4 实验班的成绩分布与描述
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：TP3-4

【引证文献】

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本文编号：2701457