职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践

发布时间：2020-07-06 22:31

【摘要】：二十一世纪是信息技术的时代，更是计算机蓬勃发展的时代。职业学校的计算机教育也越发地重要起来。近些年来，随着职业学校生源素质的下降，以往的教学模式已经不再适合现在的学生。就企业来说，他们对录用的新员工越来越期望不用培训就能直接上岗参加企业的日常工作。针对这种情况，教师要想办法进行教学改革，培养学生的各种能力使其能够符合企业的需要和社会发展的需求。 本研究在理解项目教学的概念、特点的基础上通过阅读大量的文献，对计算机专业课的教学进行了初步的探索；从不同的方面对学生的学习、教师的授课方式进行了了解，对我校计算机网络专业高二年级的学生进行了为期一年的项目教学的实践与研究。 在研究过程中主要通过对照班和实验班来进行。对照班采用传统的教学模式，实验班则采用以项目为主的教学模式分阶段进行项目教学。根据教学过程中实验进行的情况和学期结束考核的结果，最后运用定量与定性相结合的方法进行分析。 通过项目教学能够使学生对教学内容有总体掌握和运用，并能通过团结合作的小组学习方式使项目圆满完成，更适合于学生将来工作的需要。 由于时间关系，研究还不够深入，在本文结束，提出了一些要进一步研究探讨的问题及进一步努力的方向。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：TP3-4
【图文】：

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职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践1和表4一2一3、表4一2一可以看出:中20分以下的没有;30~40之间的为1人;30、40之间的l人;4、60人之间的为4人;60-70之间的为4人;7于80之间的为5人;9)100之间的为1人。中40分以下的没有;40-50之间的为2人;50~60人之间的为3人;7小80之间的为6人;8)90之间的为7人;90-100之间的为2进步，中等以上的学生增多，较传统的教学方法，成绩有明显提高

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本文编号：2744229