项目驱动教学法在中职计算机课程中的应用研究

发布时间：2020-07-07 17:38

【摘要】：随着计算机技术不断的发展,培养能熟练地掌握计算机技能的学生已经成为现代中职教育的重点。同时在中等职业教学中,如何提高学生们的学习成绩和对计算机课程的兴趣,已经慢慢成为中等职业计算机教育必须要应对的问题。项目驱动教学法的目的是让学生从解决实际问题出发,在解决问题的过程中掌握基本知识与基本技能。国外教育实践表明:项目驱动的教学方法在中职计算机教育中非常适用,本文通过实验的方法对在中职计算机教育中引入项目驱动的方法进行了相关探索性研究。本文根据中等职业学院的特征及其学生的现状,更新原有的教学材料,并且在传统教学方法的基础上,结合项目驱动教学方式探索出适合中职学生的教学方法。运用了实验和问卷调查两种方法,探索了如何在中等职业学校计算机教育中更好的使用项目驱动教学法。文章讨论了项目驱动教学法在计算机应用基础课程教育中的应用,并研究了每个过程的思路和实施结果。通过实验班级与对照班级的比较,经过改进,提升和创新,展现了项目驱动教学法的优势。结果表明,在中职计算机课程中使用项目驱动教学法对中等职业学校的计算机教育有一定的积极作用。该方法不仅仅提高了学生的实践能力,也能够使学生将课程的理论知识更好地运用到实践当中。同时使用项目驱动的教学方法还可以提高老师的教学水平,提高学生的综合能力。项目驱动教学法可以在学生理论知识掌握、学习技能培养、合作能力等方面可以很好地满足教学目标,为社会提供高质量的高级技术人才。
【学位授予单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G712;TP3-4
【图文】：

教学方式,调查结果

（二）学习兴趣与能力的统计与分析为了更好地理解项目驱动教学法对学生其他方面的影响，进行问卷调查和生访谈，从而了解该方法对学生学习兴趣及其他相关能力等方面的影响，以及生对该方法的看法。1.调查问卷为了了解该项目的教学方法可否让学生改变他们对学习的看法，在整个学快要结束的时候，本文向使用了这种方法的同学们派发了问卷（见附录 1）。一派送出 35 张，取回来问卷 35 张，可用问卷为 35 张。以下是对各方面的归纳：（1）同学们兴趣的分析他们是不是喜欢这种方法，归纳的详情如图 4.1 所示：

学习成绩,调查结果,学生调查,学生

于项目驱动教学法是以学习的人为主，可以让学生把学习这件事情当作自己情在做。它真正做到了能让学生们加强自己的注意力，和提高了整个学习过效果。（2）学习成绩分析学生调查结果，如图 4.2 所示：

问题解决,调查结果

图 4.3 问题解决调查结果从图 4.3 可以看出，在使用项目驱动教学法的情况下，有 74%的学生在遇到问题时可以自行解决问题。有 20%名学生可以与小组成员讨论得到解决。表明大多数学生在通过使用这种方法的情况下，能够发现自己不理解的问题，同时用自己的能力去解决这些问题。（4）学生其他能力分析自己主动研究的能力与深入挖掘知识的能力分析，如图 4.4 所示：

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