行为导向教学法在职校计算机课程教学中的实践

发布时间：2020-08-03 06:26

【摘要】：现代意义的职业教育起步已有20多年，在长期理论与实践探索中，在教学方法的创新、分类体系的构建等方面取得了可喜的成果。传统的教学方法已被证明越来越不适应社会、企业发展的要求，特别是难以培养岗位需求的技术技能型人才。改革教学方法是提高教学质量的重要途径。提高学生的创新能力、创造能力、职业活动能力，是职业技术教育工作需要积极探索的一个重要课题，由于教学方法改革不是孤立进行的，它与课程及教材建设、教学模式构建、师资队伍建设以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系，加之我国现代意义的职业教育办学历史较短，包括教学方法自身在内的教学各个环节正处于摸索之中，所以，教学方法改革的具体操作过程存在诸多实际问题亟待解决。计算机类课程是实践性很强的课程，本文试图通过国外职教实践的成果结合作者自身的教学经验来说明，在教学过程中运用了等组实验法、调查访谈等行动研究方法，从而论证行为导向教学是一种比较适合计算机教学的教学法，并且从原理和实践两个方面对其进行了一些初步的研究与探讨。
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：TP3-4
【图文】：

(图.52)(图5.2)根据图2一2所示，控制班在基础知识与程序编写的掌握与实验班差不多，而实验班则在上机操作、界面设计、解决问题能力等方面明显比控制班要好。另外，我们向实验班发放问卷，由学生对两种教学法进行评价评议分为好、中、差三种。共发出问卷61，回收率100%，有效率100%，下表(表.53)是调查及统计结果。学学生态度评价价传统教学法法行为导向教学法法测测试时期期前测测后测测好好好1OOO4555中中中3222555差差差l999l111(表5.3)

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本文编号：2779243