中等卫校计算机教学中的混合学习研究与实践
发布时间：2020-12-23 00:11
实践证明,单纯的学习模式有很多不尽人意的地方,而混合式学习是近年来逐渐被关注的一种学习方式和理念,它是对网络学习的反思和传统课堂学习的回归。融合了传统学习和网络学习优势,从而弥补了两者的不足。它的目标是充分利用各种教学资源,优化选择和组合各类技术要素、学习方式,为学生更好的学习提供有利条件,以获得最优的教学效果。它的出现对于网络技术、信息技术在教学中的推广和运用,具有十分重要的现实及指导意义。目前,国内外混合式学习主要还是运用于远程教育和企业、政府的培训,国内的混合式学习在社会非学历培训中也逐渐兴起,但在传统的中职院校应用尚且不多,本课题将尝试对混合式学习在中职卫校的计算机应用基础课程中的运用开展研究。本研究以多种学习理论为指导,综述了国内外对混合式学习模式的研究现状以及混合式学习的内涵。以广西百色市民族卫生学校的师生为研究对象,在对现有学习模式现状的调查、分析、总结经验的基础上,通过大量的数据和图表,对学生的课程特点进行了较为详细的阐述,探寻同学们的学习规律,并针对中等职业卫生学校中学生的特点和计算机基础教学的实际需要,借助网络学习平台,设计一个既与本校培养模式相适应,又与学校环境条...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生操作计算机熟练程度调查
卷题的回答中得到了印证，这是由于大部分同学年纪还小，且多数来自边远山区的农村，不具备上机操作的条件。(2)对学生上网频率的调查，结果如图3.2所示:从未上过妾尧常7%一般厂26%偶尔59%图3.2学生上网频率调查统计结果显示:有59%的学生偶尔上网，有26%的学生能有时上网，有7%的学生经常上网，还有8%的学生条件限制从未上过网。这说明，只有小部分学生对网络熟悉，而大部分的同学将会在网络学习上遇到较大的阻力。(3)学生何时接触计算机时间调查，结果如图3.从未7%3所示:小学以前13%初中60%小学20%图3.3学生接触计算机时间调查统计结果显示:有7%的学生从未接触过网络，有130k和20%的学生在上初中以前就接触过网络，大部分的学生都是在上初中后，才能接触到网络世界。这在很大程度上仍与学生的生源地有关。(4)对学生上网地点和方式的调查
的调查，结果如图3.2所示:从未上过妾尧常7%一般厂26%偶尔59%图3.2学生上网频率调查59%的学生偶尔上网，有26%的学生能有时上件限制从未上过网。这说明，只有小部分学生习上遇到较大的阻力。算机时间调查，结果如图3.从未3所示:
【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习的定义及应用[J]. 严芳. 吉林农业. 2010(11)
[2]混合学习的本质探析[J]. 陈卫东,刘欣红,王海燕. 现代远距离教育. 2010(05)
[3]混合式学习在信息技术课程中的应用[J]. 林立凡,林铭. 江苏广播电视大学学报. 2010(05)
[4]《计算机文化基础》课程教学探讨[J]. 王平. 电脑知识与技术. 2010(27)
[5]浅谈混合学习模式在高职计算机教学中的应用[J]. 李雪. 现代计算机(专业版). 2010(09)
[6]实践、反思与交流:聚焦国际混合式教学研究——第三届混合式教学法国际会议综述[J]. 汪燕,郑兰琴. 现代远程教育研究. 2010(05)
[7]基于混合式学习的计算机基础课程教学[J]. 于宁. 计算机教育. 2010(12)
[8]混合式学习的学生满意度及影响因素研究——以北京大学教学网为例[J]. 赵国栋,原帅. 中国远程教育. 2010(06)
[9]混合教学模式在临床带教中的应用与研究[J]. 卞亚红,张力,孙项洁,付清. 中国高等医学教育. 2010(04)
[10]整合学习的研究及应用[J]. 郜润科. 中国信息界. 2010(03)
硕士论文
[1]混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[D]. 邹娜.河北师范大学 2010
[2]网络环境下自主性学习模式在中等职业学校公共关系课中的有效应用[D]. 高建秀.山东师范大学 2008
[3]混合式学习在信息技术课程中的应用研究与实践[D]. 黄丽莉.扬州大学 2008
[4]混合学习在高等师范院校现代教育技术课程教学中的应用研究[D]. 刘颖.内蒙古师范大学 2007
[5]基于混合学习原理的计算机公共课教学设计[D]. 张良.云南师范大学 2007
[6]云南省楚雄彝族自治州现代远程教育中的混合学习模式研究[D]. 徐丽鸿.华东师范大学 2007
[7]混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研究[D]. 宋城杰.华东师范大学 2005
[8]网络环境下教学模式的实验研究[D]. 李雪萍.山东师范大学 2004
本文编号：2932700
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学生操作计算机熟练程度调查
卷题的回答中得到了印证，这是由于大部分同学年纪还小，且多数来自边远山区的农村，不具备上机操作的条件。(2)对学生上网频率的调查，结果如图3.2所示:从未上过妾尧常7%一般厂26%偶尔59%图3.2学生上网频率调查统计结果显示:有59%的学生偶尔上网，有26%的学生能有时上网，有7%的学生经常上网，还有8%的学生条件限制从未上过网。这说明，只有小部分学生对网络熟悉，而大部分的同学将会在网络学习上遇到较大的阻力。(3)学生何时接触计算机时间调查，结果如图3.从未7%3所示:小学以前13%初中60%小学20%图3.3学生接触计算机时间调查统计结果显示:有7%的学生从未接触过网络，有130k和20%的学生在上初中以前就接触过网络，大部分的学生都是在上初中后，才能接触到网络世界。这在很大程度上仍与学生的生源地有关。(4)对学生上网地点和方式的调查
的调查，结果如图3.2所示:从未上过妾尧常7%一般厂26%偶尔59%图3.2学生上网频率调查59%的学生偶尔上网，有26%的学生能有时上件限制从未上过网。这说明，只有小部分学生习上遇到较大的阻力。算机时间调查，结果如图3.从未3所示:
【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式学习的定义及应用[J]. 严芳. 吉林农业. 2010(11)
[2]混合学习的本质探析[J]. 陈卫东,刘欣红,王海燕. 现代远距离教育. 2010(05)
[3]混合式学习在信息技术课程中的应用[J]. 林立凡,林铭. 江苏广播电视大学学报. 2010(05)
[4]《计算机文化基础》课程教学探讨[J]. 王平. 电脑知识与技术. 2010(27)
[5]浅谈混合学习模式在高职计算机教学中的应用[J]. 李雪. 现代计算机(专业版). 2010(09)
[6]实践、反思与交流:聚焦国际混合式教学研究——第三届混合式教学法国际会议综述[J]. 汪燕,郑兰琴. 现代远程教育研究. 2010(05)
[7]基于混合式学习的计算机基础课程教学[J]. 于宁. 计算机教育. 2010(12)
[8]混合式学习的学生满意度及影响因素研究——以北京大学教学网为例[J]. 赵国栋,原帅. 中国远程教育. 2010(06)
[9]混合教学模式在临床带教中的应用与研究[J]. 卞亚红,张力,孙项洁,付清. 中国高等医学教育. 2010(04)
[10]整合学习的研究及应用[J]. 郜润科. 中国信息界. 2010(03)
硕士论文
[1]混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[D]. 邹娜.河北师范大学 2010
[2]网络环境下自主性学习模式在中等职业学校公共关系课中的有效应用[D]. 高建秀.山东师范大学 2008
[3]混合式学习在信息技术课程中的应用研究与实践[D]. 黄丽莉.扬州大学 2008
[4]混合学习在高等师范院校现代教育技术课程教学中的应用研究[D]. 刘颖.内蒙古师范大学 2007
[5]基于混合学习原理的计算机公共课教学设计[D]. 张良.云南师范大学 2007
[6]云南省楚雄彝族自治州现代远程教育中的混合学习模式研究[D]. 徐丽鸿.华东师范大学 2007
[7]混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研究[D]. 宋城杰.华东师范大学 2005
[8]网络环境下教学模式的实验研究[D]. 李雪萍.山东师范大学 2004
本文编号：2932700
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