“新工科”背景下计算机学科研究生协同创新培养

发布时间：2020-12-27 09:35

　　以培养具有终身科研创新竞争力、实践力和领导力的创新型人才为目标,在分析国内外研究生培养模式现状的基础上,提出4个维度15个指标的"计算机学科研究生协同创新培养标准",介绍包括科研基础能力提升、综合科研素质培养和文化教育价值观建设的"三位一体"的计算机学科研究生协同创新培养体系的构建与实施过程,最后说明研究生协同创新培养体系的实施成效。 

【文章来源】：计算机教育. 2020年06期

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

计算机学科研究生协同创新培养标准

研究生的科研基础能力即科学研究的创新能力。科学研究丰富了研究生人才培养过程，是创新能力训练的最佳素材，承载创新人才培养重任。研究生创新人才是指那些拥有“见一叶落而知秋至”的敏锐性，善于发现问题和追求真理，能够主动运用已有理论和研究方法，去探究和解决本学科领域的历史或现实问题的创造型人才[10]。导师应正确引导研究生的科研方向，开启研究生的科研生涯大门。1）学科知识交叉。

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下水利类研究生协同育人培养模式改革与创新[J]. 付成华,施浩然,杨萍,刘晓辉.  高教学刊. 2019(16)
[2]研究生人才培养的“教学—科研”一体化模式研究[J]. 黄建洪,张洋阳.  研究生教育研究. 2018(06)
[3]“双一流”建设背景下基于CDIO理念的研究生创新型人才培养模式研究[J]. 杨栩,冯诗瑶.  黑龙江高教研究. 2018(08)
[4]联合学位:日本研究生国际化培养机制的改革实践及启示[J]. 黄巨臣.  高教探索. 2018(04)
[5]新工科背景下研究生培养模式研究与改革[J]. 易琦.  科教文汇(上旬刊). 2018(03)
[6]“双一流”目标驱动的计算机学科协同创新培养体系[J]. 夏小娜,禹继国,刘宪伟.  计算机教育. 2017(07)
[7]研究生创新人才培养:基于科学研究的视角[J]. 张立迁,靳鹏霄.  重庆高教研究. 2016(06)
[8]基于CDIO理念的计算机类人才培养模式改革探索[J]. 姚保峰,王磊,朱洪浩,马程.  计算机教育. 2016(09)
[9]面向协同创新理念的IT应用型人才培养模式[J]. 苗春雨,陈丽娜,叶安新,杜巧连,赵建民.  计算机教育. 2016(03)
[10]打破学科专业束缚 按行业大类定位培养复合型专业学位人才[J]. 向诚,黄宗明,张云怀.  学位与研究生教育. 2016 (02)



本文编号：2941511