任务驱动法在《计算机导论》实验课程中的应用研究

发布时间：2021-01-01 06:09

　　文章从《计算机导论》实验教学中存在的问题出发,把安徽中医药大学医药信息工程学院2018级计算机3班全体学生作为研究对象,通过在学习验证性和综合创新性两种实验项目类型时分别应用任务驱动法和传统教学方法,来探讨研究对象在两种类型的实验项目中实验操作成绩、学习兴趣浓厚程度、学习态度、协作学习能力四个因素受到的影响,为该课程实验教学效果的提升提供借鉴。 

【文章来源】：教育现代化. 2020年27期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 任务驱动法在《计算机导论》实验课程中的研究设计
    （一） 研究对象的选取
    （二） 提出研究假设
    （三） 研究设计
    （四） 研究工具
        1.问卷调查
        2.评价量表
三 实施结果的数据分析
    （一） 实验操作成绩
    （二） 学习兴趣
    （三） 学习态度
    （四） 协作学习能力
四 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据背景下计算机导论课程教学改革探讨[J]. 张瑾,方健.  计算机教育. 2019(01)
[2]基于翻转课堂的计算机导论实验课程教学研究与改革[J]. 曲巨宝,梁洪涛.  赤峰学院学报(自然科学版). 2018(12)
[3]地方高校“计算机科学与技术专业导论”课程优化研究[J]. 赵剑,史丽娟,王乐乐,邹凤华,谷赫.  无线互联科技. 2017(17)
[4]“计算机导论”课程体系结构及教学过程改革的研究[J]. 罗芳,李豫颖,李志亮.  吉林省教育学院学报(上旬). 2015(04)
[5]计算思维驱动下的计算机导论课程改革[J]. 杭月芹,管致锦,陈德裕.  计算机教育. 2014(03)
[6]《计算机导论》实验教学的改革与探索[J]. 唐祎玲.  电脑知识与技术. 2013(08)

硕士论文
[1]任务驱动法在中职CAD教学中的应用研究[D]. 袁福华.内蒙古师范大学 2011
[2]任务驱动法在《现代教育技术》实验课程中的应用研究[D]. 李亚.华中师范大学 2011



本文编号：2951066