基于OBE理念的大学计算机课程线上教学实践

发布时间：2021-01-04 17:09

　　以大学计算机课程为例,探讨如何有效地进行线上教学模式设计。教学过程中,以学生为中心,以学习成果为导向、不断持续改进的OBE理念,有效帮助学生达成课程教学目标所预期的学习成果为主线,针对线上教学的特点,进行课程教学设计。 

【文章来源】：集成电路应用. 2020年08期

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

在线教学模式

确定了在线直播教学类型之后,为适应线上教学的特点,遵循OBE理念,对《大学计算机》课程重新进行以下五个步骤的教学设计,如图2所示。其中,细化教学目标、分析学情,是确定教学模式的基础和前提,而教学评价的设计是教学模式有效开展的质量保障,另外,需要在教学实践中和实践后,进行反思和改进,以借助线上教学的优势、提升教学效果。3.1 教学目标

有效的在线教学需要高质量的在线课程设计(不是资源设计)和积极的教学干预(教师是编剧、导演和演员)。线上授课由于难以了解学情及学生学习效果,因此对该课程的教学方式提出了更高要求。采用混合式教学模式,实施教学。教学过程中采用理实一体化教学法,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架。教学环节流程是导入(Bridge-in)+学习目标(Objectives)+前测(Pre-assessment)+讲授互动(Teaching-interaction)+总结(Summary)+后测(Post-assessment),突出重点突破难点。课中渗透思政元素,充分发挥课堂的德育功能,立德树人。为提高课程的效率和效果,增强课程的灵活性,教学过程分为课前、课中和课后三个环节并发挥作用(图3)。(1)课前:

【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下混合式“金课”建设的路径——以《计算机文化基础》课为例[J]. 张志明,金维才.  黑河学院学报. 2020(03)
[2]基于新冠肺炎疫情防控的高职在线教学实践与思考[J]. 江景.  南京广播电视大学学报. 2020(01)
[3]理实一体化教学模式在项目管理教学中的实践[J]. 冯万贵.  西部素质教育. 2019(24)
[4]工程教育认证背景下的大学计算机基础课程改革及实践[J]. 欧阳勇,李红.  计算机教育. 2019(04)
[5]“互联网+”时代基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型研究[J]. 柏晶,谢幼如,李伟,吴利红.  中国电化教育. 2017(01)



本文编号：2957120