基于1+X证书制度高校专业课程体系重构探究——以云计算运维与开发职业技能等级证书和计算机应用技术专业为例

发布时间：2021-01-13 09:59

　　文章基于1+X证书制度分析了传统专业课程体系存在的问题,提出了重构专业课程体系的必要性,阐述了专业课程体系重构思路.以云计算运维与开发"职业技能等级标准"为依据构建了证书课程模块,以此为参考目录,结合市场调研、专家论证报告、专业建设基础,重构了基于书证融通的计算机应用技术专业课程体系,进而提升职业教育和培养复合型技术技能型人才的质量,也为兄弟院校专业建设提供借鉴. 

【文章来源】：通化师范学院学报. 2020,41(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 1+X证书制度简析[3-4]
    1.1“1”和“X”的涵义
    1.2“X”与“1”及职业资格证书的关系
2 1+X证书制度下传统课程体系存在的问题
    2.1 传统课程体系的支撑和连续性不够
    2.2 传统课程体系的深度和广度不够
    2.3 传统课程体系的实训内容陈旧、单一
    2.4 传统课程体系的教学内容滞后和闭塞
3 书证融通理念下专业课程体系重构思路
    3.1“职教20条”是重构课程体系的纲领
    3.2 证书“职业技能等级标准”是重构课程体系的依据
    3.3 证书“试点方案”是重构课程体系的抓手
    3.4“专业教学标准”和“人才培养方案”是重构课程体系的基础
4 构建云计算运维与开发职业技能等级证书课程模块
    4.1 证书课程模块为专业核心课程体系重构提供参考目录
    4.2 证书课程模块能保证专业核心课程教学内容的实时性
    4.3 构建云计算运维与开发职业技能等级证书课程模块
5 基于书证融通理念重构专业课程体系
    5.1 课程体系重构要突出目标明确与定位精准
    5.2 课程体系重构要突出课程深度和广度
    5.3 课程体系重构要突出课程内容实用性和前沿性
    5.4 课程体系构建要突出多方参与和调研论证


【参考文献】：
期刊论文
[1]1+X证书制度下以书证融通重构专业核心课程体系——以WEB前端开发证书与软件技术专业为例[J]. 郑根让,史志强,何成,于晓霞.  职业教育研究. 2020(01)
[2]“1+X”证书制度下高职宠物类专业课程体系优化探索[J]. 王艳丰,张丁华,朱金凤.  职业技术教育. 2019(35)
[3]1+X证书制度下高职院校课程体系重构探析——以汽车检测与维修技术专业为例[J]. 马铮,龚福明.  武汉交通职业学院学报. 2019(04)
[4]对1+X证书制度的几点认识[J]. 孙善学.  中国职业技术教育. 2019(07)
[5]我国国家资历框架体系建设研究综述[J]. 王海东,王全珍.  中国职业技术教育. 2018(34)



本文编号：2974680