高职院校“课程思政”建设研究——以“计算机应用基

发布时间：2021-02-02 06:32

　　"立德树人"是教育的根本,课程思政建设是教育改革的新举措,高职院校应坚持以培养社会需要的应用型人才为宗旨。"计算机应用基础"课程是公共基础课程,覆盖面广,实用性强,关系到学生信息素养和计算机思维培养,以其特有的抽象性和复杂性特点,对"课程思政"教学研究进行正确的价值引领,培养社会责任感和良好的职业道德,增强民族自信和文化自信。 

【文章来源】：现代信息科技. 2020,4(14)

【文章页数】：3 页

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(2)实现教学模式的“五个创新”。一是教学理念创新,改变了传统专讲技能的课堂模式,使思政进入课堂;二是教学内容创新,深入挖掘教学内容与思政元素的深度融合方式,如既体现思政元素又能考核计算机操作水平的综合作业;三是教学方法创新,采用新颖、灵活的引导与交流方式提高学生的学习积极性,采用翻转课堂教学模式开展以学生为中心的教学设计;四是交流互动方式创新,通过微信、学习通等学习平台,如图3所示,提供多样化指导;五是过程考核创新,课程教学对各环节的每一个任务均采用量化考核,通过各环节、全方位、全部量化的考核,实现对学生学习效果的准确评价。(3)建立三个机制。一是建立以学生为中心的学习机制,教师引导学生自主学习、知识探索;二是形成以课程思政为特点的教学机制,课堂主要通过时事政治、热点话题分享进行师生互动,针对课程问题知识点进行讲解答疑;三是建立“寓教于情”目标机制,教师不仅应关注学生知识学习过程,还应形成育人体系模式。


本文编号：3014238