基于任务驱动的线上线下混合式教学设计与实践研究——以“大学计算机基

发布时间：2021-03-19 11:01

　　针对"大学计算机基础"课程的教学现状,构建基于任务驱动的线上线下混合式教学模式,对课程进行整体设计并应用到实际教学活动中,实践表明,学生的自主学习能力和解决复杂问题的综合能力得到了明显提升。 

【文章来源】：工业和信息化教育. 2020,(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学现状分析
2 教学设计
    2.1 教学任务设计思路
    2.2 任务的设计原则
        （1）合理选择任务难度,提高任务的目标性。
        （2）突出能力培养,注重任务的启发性。
        （3）强调知识的系统性。
3 教学实践
    （1）设置情境,发布任务。
    （2）合理配置教学内容,细化任务。
    （3）协作学习,完成任务。
    （4）考核评价,多元结合。
    （5）总结任务,分析点拨。
4 教学效果
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于BOPPPS教学模型的线上线下混合式教学设计研究[J]. 龚玉梅,周瑞丽.  工业和信息化教育. 2019(12)
[2]大学计算机基础课程的螺旋式教学设计[J]. 杨军,郭艳燕.  计算机教育. 2019(01)
[3]任务驱动式教学法在程序设计复杂知识点教学中的应用[J]. 郭克华,奎晓燕,雷皓.  计算机教育. 2018(07)
[4]开放式任务驱动的计算机基础教学模式探索[J]. 严菲,王晓栋.  电脑知识与技术. 2018(12)
[5]基于任务驱动的大学计算机基础课程SPOC翻转课堂教学模式[J]. 庄科君,贺宝勋.  计算机教育. 2018(03)



本文编号：3089472