计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革初探

发布时间：2021-04-05 05:49

　　目前应用型本科院校的转型发展成为高等教育结构调整的聚焦点,计算机科学与技术专业是应用型本科院校重点专业,转型发展首当其冲。以广东财经大学为例,分析了目前高等院校计算机科学与技术专业现状,从师资队伍建设、实践教学体系、学科竞赛指导和校企协同创新等方面进行深入探讨,提出计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革具体措施。 

【文章来源】：廊坊师范学院学报(自然科学版). 2020,20(01)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

在实践教学体系中，第一层次为课程实验教学体系，重点建设编程语言类、主干课程类和项目开发类实验项目。从教学内容、教学方法、教材建设学时分配和实验室建设方面进行改革，建立健全课程实验教学体系，为计算机科学与技术专业学生提供良好的实验条件；同时建成精品实验课程，出版优秀的实验教材。在教学团队建设上，建立一支优秀的工程实践型实验教师团队，鼓励教师发表实验教学研究论文、参加国内外实验教学会议及企业交流和短期培训，提高实验教学水平。第二层次为校内实践创新体系，校内实践创新体系是根据学生职业目标及专业特色开展的“第二课堂”，重点建设学业导师制，新生一入学即分配专业学业导师，每一位学业导师指导8-10名本科生，鼓励学业导师将自己的研究型项目转发为工程实践项目，形成校内实践体系下的第一项目来源，吸纳本科生加入从而激发学生创新意识，培养学生的自学能力、创新能力和工程实践能力。同时组织学生积极申报各级别大学生创新创业项目，并争取转化成实验型项目，形成校内实践体系下的第二项目来源。与此同时鼓励毕业生进行自主创业型项目转化，吸纳本科生加入团队，形成校内实践体系下的第三项目来源。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]新工科建设形势下的计算机类专业人才培养方案[J]. 王婷,刘任任.  计算机教育. 2018(02)
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[7]地方新建本科院校转型发展的问题及对策[J]. 王风雷.  菏泽学院学报. 2015(01)
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本文编号：3119257