医学院校计算机基础课程教学改革探索与实践

发布时间：2021-04-14 21:07

　　目前高校"计算机基础"课程教学采用期末考试来评价教学效果,针对此方式存在着弊端进行教学模式改革,在原终结性评价考核方式的基础上,增加过程性评价环节,构成本门课程的形成性评价方案,评价内容主要有课堂小测验、期中考试、计分作业,调动学生学习的主动性和积极性,提高本门课程的教学效果。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(50)

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【参考文献】：
期刊论文
[1]形成性评价与终结性评价联合应用实践与思考——以《计算机基础》课程为例[J]. 刘雅.  高教学刊. 2019(23)
[2]形成性评价在课程教学中的应用和实践——以计算机网络课程教学为例[J]. 袁华,陈泽濠.  计算机教育. 2018(02)
[3]医学院校计算机类课程教学模式改革与实践[J]. 彭玉忠,刘建明,滕文杰,王金才,刘桂花.  教育现代化. 2017(40)
[4]雨课堂:移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具[J]. 王帅国.  现代教育技术. 2017(05)
[5]分层教学模式在大学计算机基础的实践[J]. 周宝富.  科技风. 2016(10)

硕士论文
[1]过程性评价在中职“计算机应用基础”课程中的实践研究[D]. 王艳艳.云南师范大学 2014



本文编号：3138016