中职计算机应用基础课程达标对策研究与应用

发布时间：2021-05-15 09:39

　　中职教育以为社会培养高素质应用型技能人才作为首要任务,因此,计算机应用基础课程等应用技术类课程的重要地位不言而喻。为更有效的实施、开设与发展计算机应用基础课程,山东省教育厅在2016年5月制定颁布了“山东省中等职业教育计算机应用基础课程标准”。该课程标准对计算机应用基础课程的目标、授课教材、教学方法和考核评价方式等方面都做出了明确的规定建议。通过考察分析发现,针对“计算机应用基础课程标准”实施过程中出现的不达标问题及其对教学效果的影响等方面的研究数据较少。中职学校计算机应用基础课程开设现状也存在诸多问题,例如,课时安排与课程标准的要求存在偏差,授课教师和学生等群体对课程标准的认识欠缺,教学方法、教学侧重点和考试形式等方面与课程标准的要求有所出入,以及设施更新条件有限等问题。本研究以该课程标准为依据指导,通过文献资料法、调查法、访谈法、观察法以及统计法等研究方法,结合Excel 2010和SPSS 23.0等信息化数据处理软件,对济南理工中等职业学校、济南传媒学校、烟台城乡建设学校、安丘市职业中等专业学校等中职学校的计算机应用基础课程开设、实施情况进行了调查研究。调查研究的主要内容包括中... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 课程标准研究概况
        1.2.2 计算机应用基础课程标准的研究现状
        1.2.3 中职计算机应用基础课程的研究现状
    1.3 研究方法与研究内容
        1.3.1 研究对象
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 研究内容与研究思路
第二章 相关理论概述
    2.1 课程标准概念
        2.1.1 课程标准的含义
        2.1.2 课程标准的意义
    2.2 教育理论基础
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 人本主义学习理论
        2.2.3 合作学习理论
        2.2.4 情景学习理论
    2.3 山东省中职学校计算机应用基础课程标准概述
第三章 课程调查与分析
    3.1 中职学校计算机应用基础课程开展现状与达标情况分析
        3.1.1 中职学校计算机应用基础课程开设与达标情况
        3.1.2 中职学校计算机应用基础课程师资现状与达标情况
        3.1.3 中职学校计算机应用基础课程学生参与现状
        3.1.4 中职学校计算机应用基础课程教学环境现状与达标情况
    3.2 影响中职学校计算机应用基础课程开设与其达标因素分析
        3.2.1 学校对课程标准实施的重视程度
        3.2.2 师资力量
        3.2.3 教材资料
        3.2.4 学生认知情况
        3.2.5 设备设施
        3.2.6 普及宣传
第四章 对策与应用
    4.1 中职学校计算机应用基础课程达标对策
        4.1.1 完善课程安排
        4.1.2 完善教材与教学内容
        4.1.3 加强师资力量
        4.1.4 改革教学方式方法与考核形式
        4.1.5 改善设施设备等条件
        4.1.6 加大宣传力度
    4.2 中职学校计算机应用基础课程教学方法改革与应用
        4.2.1 任务驱动教学法的概况与改进
        4.2.2 课堂运用与实践
第五章 总结与展望
    5.1 总结
    5.2 展望
参考文献
攻读硕士学位期间的主要成果
附录
    附录一 中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷(学生问卷)
    附录二 中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷(教师问卷)
    附录三 中职学校《计算机应用基础》课程开展及达标现状调查问卷(负责人问卷)
    附录四 中职学校《计算机应用基础》课程课堂学生行为记录表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国职业教育教材研究的进展与展望[J]. 伏梦瑶,李政,徐国庆.  教育与职业. 2019(17)
[2]美国加州《共同核心课程标准》的实践及启示[J]. 任晓玲,严仲连,于敏.  教学与管理. 2019(25)
[3]关于深化职业教育改革发展的思考[J]. 周思含,银波.  现代教育科学. 2019(07)
[4]德智体美劳培养体系下的教材体系建设[J]. 马云鹏,李哨兵.  教育研究. 2019(02)
[5]澳大利亚TAFE学院实施企业员工培训研究[J]. 杨红荃,蔡添娇.  职教论坛. 2018(08)
[6]编制中职校《计算机应用基础》课程标准的重要性[J]. 张平.  教育现代化. 2018(31)
[7]浅析大数据背景下中职计算机应用基础课程教学改革[J]. 吴锦锦.  课程教育研究. 2018(20)
[8]教师实施课程标准测量工具的研制[J]. 崔允漷,周文叶,董泽华,张静.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[9]基于素养发展的课堂教学目标体系[J]. 曹宝龙.  课程.教材.教法. 2018(01)
[10]基于专业群的计算机应用基础课程建设[J]. 曹荣军.  教育与职业. 2017(24)

博士论文
[1]基于课程标准的教学设计研究[D]. 李锋.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]中职学校《计算机应用基础》小组合作学习研究[D]. 张萍.广西师范大学 2018
[2]高职课程标准实施的问题与对策研究[D]. 王银银.河北科技师范学院 2018
[3]基于任务驱动法在中职计算机教学中的设计与实践研究[D]. 范荣芳.河北师范大学 2018
[4]初中英语《课标》实施现状调查研究[D]. 周婷婷.上海师范大学 2016
[5]人本主义学习理论指导下的中学美术教学研究[D]. 焦亚奎.陕西师范大学 2015
[6]英国实施国家课程的再评析[D]. 江琳.福建师范大学 2013
[7]行动学习在中职计算机应用基础课中的应用研究[D]. 顾巍.山东师范大学 2010
[8]任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D]. 毛春红.山东师范大学 2007



本文编号：3187410