新工科驱动下新型教学模式的探索与实践——以大学信息技术课程为例

发布时间：2021-06-17 14:48

　　针对高校非计算机专业大学计算机课程的教学现状,结合大学计算机课程改革的实际需求和新工科背景下计算机教学改革的发展趋势,提出以赋能为目标的课程改革思路,并以大学信息技术课程为例,介绍基于MOOC的线上线下混合式教学模式及实践教学效果. 

【文章来源】：赣南师范大学学报. 2020,41(03)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

《大学信息技术基础》课程混合教学内容体系设计

《大学信息技术基础》课程混合教学方案总体设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学计算机基础与程序设计“两课合一”教学探索与实践[J]. 陈宇峰,李凤霞.  计算机教育. 2019(11)
[2]引领式SPOC教学模式构建及在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,崔璨,姜爽.  中国电化教育. 2018(09)
[3]面向新工科的Python程序设计交叉融合案例教学[J]. 赵广辉.  计算机教育. 2017(08)
[4]创新地方高校MOOC教学模式的探索与实践——以西南石油大学“大学计算机基础”混合式教学改革为例[J]. 王玲,王杨,郑津.  中国大学教学. 2016(12)
[5]“MOOC+SPOC”模式下“大学计算机”课程实践与评价调查[J]. 余月,李凤霞.  工业和信息化教育. 2016(03)



本文编号：3235400