浅析全日制专业学位研究生培养过程质量保障对策——以大连民族大学计算机技术专业硕士研究生为例

发布时间：2021-07-03 23:31

　　硕士研究生教育是为国家和社会提供高质量人才的重要途径,以大连民族大学信息与通信工程学院计算机技术专业学位研究生培养为例,针对专业学位研究生培养体系和机制,提出三级管理体制下的组会制度、内部评价反馈机制以及实践能力提升方法,研究生培养质量提升取得初步效果,具有一定的示范意义。 

【文章来源】：大连民族大学学报. 2020,22(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

三级管理模式下组会制运行图

针对这一问题,提出基于组会制的研究生培养过程闭环监控评价反馈制度。监控流程如图2。学院通过制定完善的内部评价反馈机制,实现培养过程监控的常态化。组会每周开展一次,分为演示报告和文字报告两种,其中文字报告要求每人每周提交,主要对本周研究进展进行阐述;演示报告学生轮流进行,每名同学每月至少进行一次。同时要求学生完成个人组会记录,记录按时间排序留档备查。组会记录包含导师对学生的工作进度、研究方案及研究内容所提出的整改建议,学生需要认真记录并寻找解决方案,在下一次组会时阐述之前所遇问题的解决方案及改进效果,并请导师点评,查看是否解决。这种事事有“回声”的监控手段构成了一种闭环的问题反馈机制,同时定期的组会制也进一步形成了常态化的质量保障监测机制。同时对于组会中反复多次提出却迟迟未做出修改或者调整的课题,将提请学院的学术委员会做集体会商,会商结果实施仲裁制,如会商结果与组会要求修改内容不一致,可根据导师与学生意愿自行选择。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]我国学术型硕士研究生培养内部质量保障体系研究[D]. 郭馨靓.吉林大学 2019



本文编号：3263567