基于移动终端的线上线下混合式教学模式在计算机基础课程中的探索
发布时间:2021-07-28 15:19
随着移动智能终端的普及,在"互联网+"大背景下,如何将移动互联网技术和移动终端引入课堂从而优化教学,是教育教学改革的新方向,也是必然趋势。文章基于传统教学模式的缺陷,借助互联网移动终端,综合利用雨课堂智慧教学平台、微课视频资源和其他网络交互工具,构建针对计算机基础课程的线上线下混合式教学模式。
【文章来源】:黑龙江教育(理论与实践). 2020,(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、计算机基础课程教学背景
(一)智能终端的普及
(二)传统教学模式的缺陷
(三)大班授课的弊端
(四)计算机基础课时偏少
二、线上线下课程资源建设
(一)线上教学资源建设
1. 线上学习任务单
2. 课前预习雨课件
3. 线上习题测试雨课件
4. 教学视频资源
(二)线下教学资源建设
1. 计算机基础课程习题集
2. 上机练习系统
3. 期末考试系统
三、线上线下混合式教学模式实施
(一)优化课前预习环节
(二)优化线下课堂教学环节
(三)优化课后环节
(四)阶段性线上测验
(五)利用好线上学情数据反馈
(六)“无纸化”考试
(七)新冠肺炎疫情下的线上教学
四、总结
【参考文献】:
期刊论文
[1]大数据时代下的线上线下混合教学模式研究[J]. 张帅武. 湖北农机化. 2019(24)
[2]微课应用于智慧课堂——用“雨课堂”巧妙讲课探析[J]. 白妮. 当代教育实践与教学研究. 2019(24)
[3]混合式教学在大学计算机基础教学中的应用探索[J]. 张红梅,拓明福,赵永梅,谢鹏,安利. 计算机工程与科学. 2019(S1)
[4]工程热力学线上线下混合式教学模式的构建与优化[J]. 柏金,王谦. 高等工程教育研究. 2019(S1)
本文编号:3308156
【文章来源】:黑龙江教育(理论与实践). 2020,(07)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、计算机基础课程教学背景
(一)智能终端的普及
(二)传统教学模式的缺陷
(三)大班授课的弊端
(四)计算机基础课时偏少
二、线上线下课程资源建设
(一)线上教学资源建设
1. 线上学习任务单
2. 课前预习雨课件
3. 线上习题测试雨课件
4. 教学视频资源
(二)线下教学资源建设
1. 计算机基础课程习题集
2. 上机练习系统
3. 期末考试系统
三、线上线下混合式教学模式实施
(一)优化课前预习环节
(二)优化线下课堂教学环节
(三)优化课后环节
(四)阶段性线上测验
(五)利用好线上学情数据反馈
(六)“无纸化”考试
(七)新冠肺炎疫情下的线上教学
四、总结
【参考文献】:
期刊论文
[1]大数据时代下的线上线下混合教学模式研究[J]. 张帅武. 湖北农机化. 2019(24)
[2]微课应用于智慧课堂——用“雨课堂”巧妙讲课探析[J]. 白妮. 当代教育实践与教学研究. 2019(24)
[3]混合式教学在大学计算机基础教学中的应用探索[J]. 张红梅,拓明福,赵永梅,谢鹏,安利. 计算机工程与科学. 2019(S1)
[4]工程热力学线上线下混合式教学模式的构建与优化[J]. 柏金,王谦. 高等工程教育研究. 2019(S1)
本文编号:3308156
本文链接:https://www.wllwen.com/kejilunwen/jisuanjikexuelunwen/3308156.html