“互联网+”背景下的高职计算机基础混合教学模式

发布时间：2021-08-21 19:11

　　针对高职院校计算机应用基础教学现状及存在的问题,在"互联网+"的背景下,高职院校可以引入由企业定制开发的"学会学云课堂"教学系统,借助网络平台优势,根据计算机应用课程教学设置教学目标,将课程内容精细划分,建设符合高职学生特点的线上教学资源库,与线下教学结合,形成新的混合教学模式。实验对比显示,线上线下混合教学模式能够更加有效地实现高职计算机基础的课程教学目标。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(22)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职计算机应用基础教学现状
    (一)学生的基础知识薄弱,计算机操作水平差异较大
    (二)课程时间间隔较长,掌握知识难度增大
    (三)学生缺乏学习兴趣,课堂参与度不高
二、基于“互联网+”的“学会学云课堂”教学模式
    (一)“学会学云课堂”系统介绍
    (二)基于“学会学云课堂”的计算机基础教学模式
        1.计算机基础教学内容设计
            (1)第一学期的基础教学内容设计
            (2)第二学期的应用能力提高教学内容设计
        2.课堂设计与实施
            (1)课堂设计
            (2)教学实施过程
三、教学评价与对比


【参考文献】：
期刊论文
[1]运用现代教育技术改革高职院校计算机应用基础教育的教学模式探讨[J]. 陈昭昭,王晓龙.  南方农机. 2020(04)
[2]基于能力本位的高职《计算机应用基础》课程教学改革与实践[J]. 方晓,丁丽.  河北职业教育. 2020(01)
[3]“互联网+”背景下高职计算机基础教学模式研究[J]. 杨再奇,段发梅,段莎莎.  职业. 2020(02)
[4]以专业需求为导向的计算机基础课程教学设计——以天津城市职业学院会计专业为例[J]. 沈伊海,杨振,王超,方健.  天津职业院校联合学报. 2019(12)
[5]高职“计算机应用基础”课程教学改革思考[J]. 姚丽洁.  无线互联科技. 2019(21)
[6]基于就业能力的高职计算机应用基础教学创新[J]. 戴红红.  知识经济. 2019(34)
[7]高职计算机应用基础微信移动学习的研究[J]. 王叶.  黄冈职业技术学院学报. 2019(02)
[8]高职计算机应用基础中应用递进式实训教学的研究[J]. 杨杰.  软件. 2019(03)
[9]关于高职《计算机应用基础》课程教学的思考[J]. 林婕.  中外企业家. 2019(04)



本文编号：3356177