面向计算思维培养的结对学习教学模式研究 ——以高职计算机应用基础课程为例

发布时间：2021-09-15 19:30

　　计算思维作为与理论思维、实验思维并肩的三大科学思维之一,应该像阅读、写字、算术一样成为每个人都应掌握的基本技能,在教育过程中促进对学生计算思维能力的培养是很有必要的。在计算思维培养中,有研究表明结对编程是一种有效的计算思维培养方式,但是基于结对编程技术的结对学习式教学在非程序设计课程中对计算思维的培养效果是否同样有效仍待研究。而计算机应用基础课程作为非计算机专业学生的公共必修课,其覆盖学生范围广泛,且教学内容基本不涉及程序设计。因此,本研究基于结对编程技术的结对学习教学方式,构建了面向计算思维培养的结对学习教学模式,去验证结对学习在计算机应用基础课程中对计算思维的培养效果。据此,本研究旨在解决以下两个问题:（1）结对学习式教学与讲授/练习式教学相比,是否对计算思维的培养效果存在显著性差异?（2）结对学习式教学对计算思维的培养是否具有促进作用?为了解决上述问题,本研究以高职新入学的一年级学生为对象,选取具有同质性的两个班级,将其中一个作为实验班使用结对学习式教学,另一个作为对照班使用常规的讲授/练习式教学。在实验班中,将计算机技能的初始水平相近的学习者进行结对。两个班均进行了为期1个月的... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

计算思维国外研究趋势

计算思维国内研究趋势

关键词共现网络图

【参考文献】：
期刊论文
[1]K12阶段学生计算思维评价工具构建与应用[J]. 白雪梅,顾小清.  中国电化教育. 2019(10)
[2]新时代背景下高职学生学习动力现状及分析[J]. 徐兵,顾玉娥,盛丽梅,张艳.  高等工程教育研究. 2019(05)
[3]从项目式学习与配对编程到跨学科综合设计——基于2006-2019年国际K-12计算思维研究的元分析[J]. 马志强,刘亚琴.  远程教育杂志. 2019(05)
[4]计算思维培养中教育者的角色分析——基于2018年ISTE《教育者计算思维能力标准》的解读与启示[J]. 胡科,江凤娟,丁旭.  现代教育技术. 2019(09)
[5]协作编程中的计算思维发展轨迹研究——基于量化民族志的分析方法[J]. 吴忭,王戈.  现代远程教育研究. 2019(02)
[6]学习动机对学习效果影响的深度解析——基于大规模学生调查的实证研究[J]. 郭衎,曹一鸣.  教育科学研究. 2019(03)
[7]面向计算思维能力培养的Excel案例驱动式教学探究[J]. 蔡美玲,刘相滨.  教育观察. 2018(19)
[8]计算思维测量维度的探讨[J]. 蔡荣华,喻梓桦.  中国信息技术教育. 2018(19)
[9]基于协作结对编程的计算思维培养方法探究[J]. 蔡荣华,樊蒙蒙.  中国教育技术装备. 2018(14)
[10]配对学习模式在机器人教育中的有效性[J]. 钟柏昌,王艳霞.  现代远程教育研究. 2018(03)

硕士论文
[1]面向计算思维培养的高中信息技术项目教学模式的研究[D]. 樊蒙蒙.湖南师范大学 2019
[2]利用项目教学法培养初中生计算思维的实验研究[D]. 黄金.湖南师范大学 2019
[3]主题式教学模式下高中生计算思维的培养研究[D]. 裴培.陕西师范大学 2018
[4]小学生结对编程的教学策略研究[D]. 陈洁.南京师范大学 2016
[5]基于计算思维的游戏化学习系统研究与开发[D]. 王耀华.深圳大学 2015
[6]基于计算思维的协作学习模式在中学信息技术课程中的实践与研究[D]. 葛明珠.陕西师范大学 2014



本文编号：3396665