基于SPOC的在线教育平台应用模式研究——以高职《计算机基

发布时间：2021-10-15 20:27

　　本文分析基于SPOC的在线教育平台在解决高职人才培养目标与传统教学方式之间的矛盾,促进不同层次、不同专业学生个性化发展,激发学生学习兴趣等方面所具有的独特优势;进行了基于SPOC的在线教育平台在高职《计算机基础》课程教学中的应用模式探索和研究,为广大高职院校《计算机基础》课程教学改革提供了有益的借鉴和宝贵经验。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2016,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职《计算机基础》课程教学现状
    (一) 计算机基础水平参差不齐
    (二) 教学方法过于单一
    (三) 无法满足不同专业人才培养的需求
二、SPOC概述
三、基于SPOC的在线教育平台分析
    (一) LSS概念
    (二) SPOC型LSS
        1. 学习资源应具有个性化
        2. 视频资源应切割标注, 具备导航体系
        3. 要求实名注册, 进行实时监控
        4. 支持学习进度可视化
四、基于SPOC的在线教育平台应用模式研究
    (一) Blackboard平台的简介
    (二) 基于Blackboard平台的高职《计算机基础》课程教学实践
        1. 学习者分析
        2. 教学目标分析
        3. 课程活动过程


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC理念的计算机组成原理课程互动教学研究[J]. 黄岚,袁钢,程新荣,陈洋,郑立华.  计算机教育. 2015(13)
[2]高职院校基于Moodle的SPOC学习环境构建[J]. 徐鹂.  中国医学教育技术. 2014(06)
[3]从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J]. 徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.  现代远程教育研究. 2014(04)

硕士论文
[1]后MOOC时代基于SPOC的高校计算机基础课程的设计与实践研究[D]. 孙宇杰.河北师范大学 2016
[2]支持MOOC-SPOC特性的在线测试模型的研究与实现[D]. 何利雪.陕西师范大学 2015



本文编号：3438578