“互联网+”背景下高校计算机基础课程移动教学模式探究

发布时间：2021-10-26 00:36

　　"互联网+"背景下,随着移动通信技术的飞速发展,电脑、手机等移动终端设备在大学生群体中快速普及,高校计算机基础课程的教学模式也应与时俱进,课堂教学实践也应融入互联网技术。文章立足于高校计算机基础课程教学现状,分析传统教学模式下课堂教学面临的实际问题,研究基于移动教学平台下的教学方法、教学内容、教学资源、教学过程及教学评价的改革、优化和创新,提高学生对于计算机基础课程的学习兴趣,提升教师的教学效率,探索高校计算机基础课程移动教学新模式。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 移动教学概况
3 计算机基础课程的特点及当前课堂教学现状
    3.1 学生的计算机基础知识掌握程度和操作能力参差不齐
    3.2 教学方式单一，教学效果不佳
    3.3 教学内容繁重，教学课时不足
4 计算机基础课程移动教学模式改革探索
    4.1 教学方法改革创新
    4.2 教学内容重新整合并碎片化
    4.3 教学资源优化完善
    4.4 教学过程改革探索
    4.5 教学评价和反馈优化改革
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究移动教学模式在大学公共英语教学中的应用[J]. 于洪芹.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(05)
[2]大学计算机公共课程“立体化”教学实践[J]. 苏海英.  电脑知识与技术. 2020(01)
[3]互联网+视域下高职计算机基础课程教学改革探讨[J]. 冯焕华,龙海燕,罗元双,洪丽雯.  中国教育技术装备. 2019(12)
[4]基于CDIO网站设计类课程教学范式改革初探[J]. 唐瑞雪,唐斌.  福建电脑. 2018(11)
[5]碎片化学习:机遇、挑战及应对策略[J]. 黄建锋.  教育探索. 2018(05)
[6]高等职业教育移动教学模式研究[J]. 赵明.  科教导刊(中旬刊). 2018(09)



本文编号：3458478