基于高职院校背景下《计算机应用基

发布时间：2021-12-27 22:54

　　四川天一学院是一所培养应用型技术人才的高职院校,为了适应学院的人才培养的需求,体现《计算机应用基础》课程的人才培养价值,提出混合式教学模式的教学改革思想。课程采用线上线下教学相结合的混合式教学方法,结合授课对象的专业特点,合理运用现代化大数据技术,进行创新性教学改革,真正做到因材施教、因课制宜,从而达到培养应用型人才的目的。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(26)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 计算机应用基础教学现状
    1.1 教学学时短，教学内容过多，学生不能很好地掌握知识
    1.2 学生的计算机水平差距较大
    1.3 传统的项目驱动式教学方法已不能体现教学效果
    1.4 计算机应用基础作为职业基础课程，教学内容不能很好地支撑专业课程
    1.5 教学团队建设能力不足缺乏创新
2 教学模式的改革建议
    2.1 举办学院办公技能大赛，以赛促改，以赛促学
    2.2 改革传统的项目式教学模式，系统设计教学过程
    2.3 利用不同专业群的特点，制定不同的教学侧重点
    2.4 引入线上教学平台，分析线上教学数据，针对性的修正教学计划
    2.5 课程设计灵活化，提升学生实践能力
    2.6 根据学生计算机能力水平不同，采用帮带模式教学
    2.7 打造一支高水平、高质量的教学团队


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于应用型本科背景下的《大学计算机基础》课程教学改革的探索与实践[J]. 朱秀丽,李欢.  科技风. 2020(13)
[2]基于互联网项目式翻转课堂的高校计算机应用基础课程教学改革研究[J]. 王志强.  计算机产品与流通. 2020(05)
[3]高职《计算机应用基础》高水平课程建设的探索与实践[J]. 李燕,张宝玉.  河北职业教育. 2020(02)
[4]对分课堂在计算机基础教学中的应用研究[J]. 张青凤.  计算机时代. 2020(04)
[5]混合式学习在高校计算机应用基础教学中的设计与应用探讨[J]. 黄晨晖.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(04)



本文编号：3552897