智慧教育视域下计算机应用课程教学研究

发布时间：2022-01-27 23:20

　　在智慧教育蓬勃发展的背景下,新技术的涌现对教育教学发展产生的影响不断扩大。文章解读了智慧教育理念,通过分析计算机应用课程学情,提出了智慧教育对教师和学生的新要求,并以知识点"计算机硬件组成及特点"为例,从智慧教育活动设计、学习环境、教育模式等角度展现了智慧教育模式的建构过程。应用结果表明,智慧教育模式的构建有助于培养学生的创造性思维。 

【文章来源】：湖南邮电职业技术学院学报. 2020,19(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 智慧教育的理念解读
2 课程及学情分析
3 智慧教育对师生的新要求
    3.1 对教师的要求
    3.2 对学生的要求
4 智慧教育模式建构———以知识点“计算机硬件组成及特点”为例
    4.1 设计智慧教育教学活动
    4.2整合智慧教育环境h
    4.3 运行智慧教学模式
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“5G”时代智慧课堂教学模式的创新性研究[J]. 李晓乐.  中国管理信息化. 2020(04)
[2]我国智慧教育研究热点和趋势分析[J]. 张洁静.  中国教育技术装备. 2019(17)
[3]智慧教育研究现状与发展趋势[J]. 郑庆华,董博,钱步月,田锋,魏笔凡,张未展,刘均.  计算机研究与发展. 2019(01)
[4]计算机虚拟现实技术在计算机教学中的应用研究[J]. 肖祥.  湖南邮电职业技术学院学报. 2018(03)
[5]智慧教育的“器”与“道”[J]. 安涛,李艺.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(03)
[6]智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制[J]. 黄荣怀.  现代远程教育研究. 2014(06)
[7]信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[J]. 唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.  中国电化教育. 2014(11)
[8]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)



本文编号：3613262