中职信息技术课堂教学互动行为研究——基于比对优秀课例的视角

发布时间：2023-08-25 21:46

　　近年来我国现代化教育快速发展,开启了建设教育强国的新征程。在我国新时代教育规划中,教育信息化和职业技术教育成为教育发展的两个重点。2018年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》对教育信息化提出了更高的要求。随着教育信息化的深入推进,信息技术对教育教学的影响力逐渐加大,信息技术教育越来越受到重视。与此同时,职业技术教育也备受关注。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中明确提出:“把职业教育放在更加突出的位置”。2015年5月10日,国务院副总理刘延东在“职业教育活动周”启动仪式上指出,要大力发展职业教育,将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置。在这样的双重背景下,加强对职业技术教育信息技术课堂的研究也是顺应新教育形势之举。而中职学校作为职业教育的重要组成部分,它的发展更应该得到重视。如何开展中职学校信息技术课堂研究,提高学生的信息技术水平,成为了当下亟待解决的问题。教师在中职信息技术课堂上的教学互动行为影响着学生的学习效率,决定了教师教学的成败。因此,文章旨在分析中职信息技术教师在课堂教学互动中存在的问题,并在成因分析的基础上提出改进建议。文章采用中职信息技术普通课例与优秀...

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 教学互动行为内涵界定
    1.2 研究背景
        1.2.1 教育信息化发展对信息技术教育的推动
        1.2.2 职业教育改革的需要
        1.2.3 教师教学能力的提高应以课堂教学行为为切入点
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外课堂教学互动行为研究现状
        1.3.2 国内课堂教学互动行为研究现状
        1.3.3 中职信息技术课堂教学互动行为研究现状
2 研究内容
    2.1 研究框架
    2.2 研究对象的选取
    2.3 研究工具
        2.3.1 基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)
        2.3.2 基于ITIAS的教学视频分析软件
3 通过对比优秀课例对中职信息技术课堂教学互动行为的分析
    3.1 对比优秀课例的课堂情感氛围分析
    3.2 对比优秀课例的课堂教学结构分析
    3.3 对比优秀课例的教师语言倾向分析
    3.4 对比优秀课例的师生问答分析
    3.5 对比优秀课例的技术应用分析
4 通过对比优秀课例对中职信息技术教师课堂教学互动行为的探讨
    4.1 中职信息技术课堂与优秀课例的课堂情感氛围的差异
    4.2 中职信息技术课堂与优秀课例的课堂教学结构的差异
    4.3 中职信息技术课堂与优秀课例的教师语言倾向的差异
    4.4 中职信息技术课堂与优秀课例的师生问答的差异
    4.5 中职信息技术课堂与优秀课例的技术应用的差异
5 提升教师教学行为的建议
    5.1 发挥情感氛围的教育功能
    5.2 引领学生的创新思维
    5.3 深化技术应用
6 研究总结
    6.1 研究成果
    6.2 研究不足
    6.3 研究展望
参考文献
攻读博/硕士学位期间发表学术论文情况
致谢



本文编号：3843367