学程制对计算机专业一流应用型人才培养的启示

发布时间：2025-01-17 11:39

　　 为满足新工科背景下一流应用型本科人才培养的需要,在对比传统工科与新工科人才培养不同模式的基础上,介绍学程的起源,以及国外高校,尤其是新加坡大学的相关实践,从学程与专业招生、学程与第二学历学位、学程与学分银行、学程与"合格+"多元人才培养、学程与企业专班5个方面进行初步探索,提出"人工智能+"通识教育课程体系构建、跨界交叉多学科人才培养、产学合作协同育人,以及打通专业辅修通道、建立微学位学程体系等构想,以实现个性化、复合型、创新型人才的多元化培养途径。

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【部分图文】：

图4T型人才培养T型专业人才培养将传统以课程学习为主导转换为以

蛴幸欢?私猓?虼?在学程、学时、学分设计上，可以考虑按专业主修课程学分约占70%、选修科目学分约占30%进行设计。选修课程可以是学校指定的必须修读的课程，也可以是学生根据自己兴趣和职业生涯规划自行选择修读的课程，或者是第二专业辅修的课程群组合。主修课程构成了该专业主干，向上进行拓....

图2多学科交叉融合的培养体系构建学科交叉融合课程体系组织

诤?学校和企业、地方政府、科研院所合作内容上的创新图1新工科“两新”理念1.2新工科人才培养与学科交叉融合“新工科”通过不同的学程设计，培养学生具备多学科交叉的意识，形成从多学科空间观察、思考问题的习惯，打破专业边界和课程边界，通过科学教育、人文教育与工程教育的有机融合，训练学生....

本文编号：4028012