高职公共基础类课程SPOC教学模式探索——以计算机文化基础课程为例

发布时间：2017-08-31 10:07

  本文关键词：高职公共基础类课程SPOC教学模式探索——以计算机文化基础课程为例

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【摘要】：SPOC这种混合式教学模式,与现阶段基础课程的结合,打破传统课堂的教学模式,每位教师在课前发布自己创建的课程样式,学生在课外可以随时随地学习。在课堂内,教师不再是主角,而是指导者和促进者,学生变成了真正的主角,开展分组讨论,遇到问题由教师进行有针对性的辅导,解决不同学生的不同问题。这种模式的创新点在于改变了传统课堂教学模式,激发了学生学习的兴趣和教师教学热忱,增加了课堂活力。基于此,以计算机文化基础课程为例,对SPOC教学模式进行探索。
【作者单位】： 长春职业技术学院;
【关键词】： SPOC 高职 计算机文化基础
【基金】：吉林省教育科学规划课题“‘互联网+'时代背景下,高职院校项目课程‘020'教学模式教学创新研究”(项目号:GH16550)
【分类号】：G434;TP3-4
【正文快照】： 近些年,信息化教学大力发展,在高职公共基础课程中得到广泛,但是仍然存在一些问题,在教学过程中,很多院校的教师仍然是主体,学生被动学习,教学改革力度不大。还普遍利用单一的多媒体教学,采用讲授、指导等方法,所有班级一律采用标准化课程,批量生产式的教学模式依然存在。教师，

本文编号：764948