融入职业能力培养的“机械基

发布时间：2021-07-11 17:08

　　在"机械基础"课程的教学设计环节,尝试针对当前中职学生学情,围绕课堂教学目标,以培养学生职业能力为主线,酌情处理教材,采用适当的教学方法与手段。实践证明,课堂教学充分激发了学生的学习兴趣,切实提高了学生对通用零部件的掌握和运用能力。 

【文章来源】：职教通讯. 2016,(33)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教材与学情
    (一)教材处理
    (二)学情分析
二、教法学法分析
    (一)教学目标
    (二)教学方法与手段
三、课堂教学设计
    (一)课前
    (二)课内
        1. 情境导入。
        2. 明确任务。
        3. 实施任务。
        4. 检查评价。
        5. 误区导航。
    (三)课后
四、教学设计反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]论中职生职业能力的要点及其培养的重难点[J]. 朱凤芬.  中等职业教育(理论). 2011(10)
[2]浅谈机械设计基础教学中创新能力的培养[J]. 吕宏,马岩.  机电产品开发与创新. 2010(05)
[3]课堂导入的教学情境创设[J]. 赵余好.  教育艺术. 2010(07)
[4]基于任务驱动的机械设计基础教学改革[J]. 徐林林,陈家庆,朱江.  化工高等教育. 2009(06)
[5]论中职学生综合职业能力的培养[J]. 廖芳.  广西轻工业. 2009(08)



本文编号：3278502