多课程知识体系融合的电液比例控制教学改革

发布时间：2021-11-10 06:48

　　为了满足对复合型人才的需要,太原科技大学对电液比例控制系统分析与设计等课程的相关教学和实验进行了整合、设计,以便提高学生对各专业课程之间的理解。整合后形成的综合实验教学模式,其教学目标、教学设计、具体实施方案、实验设备及教学效果,贯通了学生在PLC、电液比例控制系统分析与设计和液压与液力传动的知识,提高了机械工程专业学生在进行复杂的机电液系统设计时的全局掌握能力,增强了综合利用机电液一体化技术进行创新的能力和实践能力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、课程教学目标与要求
三、教学设计
四、具体实施方案
五、实验设备
六、教学效果
七、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]虚拟现实技术在液压传动实验教学中的应用研究[J]. 陈敏捷,羊荣金,沈孟锋.  实验技术与管理. 2018(04)
[2]基于PDCA循环的液压实验教学质量改进[J]. 陆荣.  装备制造技术. 2018(01)
[3]基于FESTO自控系统液压实验方法探索与研究[J]. 李丽霞,刘志平,王勤峰,王玉芳,陈庆华.  实验室科学. 2016(01)
[4]机电一体化复合人才与自组织教学的探索[J]. 俞海兵.  内蒙古教育(职教版). 2013(07)
[5]当代机电一体化复合人才三点论[J]. 刘福基.  经济研究导刊. 2010(15)
[6]开放性实验教学对创新型复合人才培养的探索[J]. 杨珩.  实验室研究与探索. 2008(03)



本文编号：3486782