工程教育专业认证背景下液压传动课程教学模式探讨

发布时间：2022-08-12 10:27

　　工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,同时也是工程教育国际互认及工程师资格国际互认的基础,已成为工科专业在新工科背景下非常重要的质量评价体系。目前,工程教育专业认证背景下液压传动教学存在内容枯燥、实践课程少,教学效果差,教师工程实践经验欠缺等问题。针对这些问题,提出教学目标设定以毕业要求为导向,教学过程以学生为主体,教学内容设置重视学生工程实践能力的培养等具体措施,以促进工程教育专业-机制专业的建设和学科的发展。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、工程教育专业认证背景下液压传动教学中存在的问题
    （一）内容枯燥，实践课程少
    （二）教学效果差
    （三）教师工程实践经验欠缺
三、教学改革措施与方法
    （一）教学目标设定以毕业要求为导向
        1. 分析问题能力方面。
        2. 设计/开发解决方案能力方面。
        3. 复杂问题研究能力方面。
    （二）教学过程以学生为主体
    （三）教学内容的设置重视学生工程实践能力的培养
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]“成果导向”本科课程标准探析:基于美国高校经验[J]. 王世红.  职业技术. 2019(03)
[2]以面向工程实践应用的方式开展液压传动课程教学[J]. 张世亮,尹凝霞,李伟洪,梁景松.  大学教育. 2018(06)
[3]中国制造业的核心能力、功能定位与发展战略——兼评《中国制造2025》[J]. 黄群慧,贺俊.  中国工业经济. 2015(06)



本文编号：3675709