在课程教学中引入社会热点问题的讨论——以转基因作物安全性教学讨论为例

发布时间：2018-03-18 11:34

  本文选题：课程教学　切入点：转基因作物　出处：《微生物学杂志》2016年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程教学是大学教育的核心。为了提高学生的学习主动性,尝试将转基因作物安全性等社会热点问题引入微生物学教学中。通过布置任务、查阅资料、展示要点、开展讨论、概括总结等程序,对热点问题进行详细的剖析。通过讨论,不仅增进了学生对社会热点问题的认识和相关微生物学知识的理解,而且提高了学生的自学能力、组织能力、表达能力、思辨能力和团队协作能力。本文总结了转基因作物安全性教学讨论课的成果。
[Abstract]:Course teaching is the core of university education. In order to improve the students' study initiative, this paper attempts to introduce the social hot issues such as the safety of transgenic crops into microbiology teaching. Through the discussion, it not only improves students' understanding of social hot issues and related microbiology knowledge, but also improves students' self-study ability and organization ability. Ability of expression, thinking and teamwork. This paper summarizes the results of teaching and discussion on safety of genetically modified crops.
【作者单位】： 浙江大学生命科学学院;北京师范大学教育学部;
【基金】：浙江大学微生物学国家级精品课程建设项目(20150602)
【分类号】：S188-4;G642

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本文编号：1629454