《材料科学基

发布时间：2021-03-28 22:37

　　《材料科学基础》作为材料类专业的重要基础课程,知识点繁多、抽象,令人学习乏味。为不断激发和维持学生的学习兴趣,提升学生对材料科学基础课程的热爱程度,提高学生对材料科学知识的掌握和运用能力,论文基于"第一节课"设计、适当引入材料名人典故、基于哲学思维对材料科学基础进行再认识和引入科研前沿等方法,探讨了激发和维持学生对课程学习兴趣和热情的具体措施。 

【文章来源】：山东化工. 2019,48(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 合理设计第一节课,激发学生学习兴趣
2 理论联系实际,活跃课题气氛
3 合理引入材料名人典故,吸引学生注意力
4 基于哲学思维对材料科学基础进行再认识
5 密切联系科研前沿,持续激发学生学习兴趣
6 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]名人典故在《材料科学基础》课程精品化建设中的作用[J]. 牛继南,张生辉,王晓虹,顾永琴,冯培忠,欧雪梅,强颖怀.  山东化工. 2016(08)
[2]“材料科学基础”课程研究型教学改革与实践[J]. 王红洁,徐彤,席生岐,吴志敏.  高等教育研究学报. 2015(04)
[3]材料科学基础研究型教学示范课建设思考与实践[J]. 杨平,陈冷,孟利,强文江.  中国冶金教育. 2013(02)
[4]材料科学基础课程教学质量保障系统[J]. 杜双明.  技术与创新管理. 2008(06)
[5]材料科学与工程的学科发展、现状及人才培养[J]. 张钧林.  甘肃科技. 2008(15)



本文编号：3106364