多元融合的基础力学有效教学研究与实践

发布时间：2021-03-30 17:22

　　从教学环境、课程理论性和工程模型以及以教为主向以学为主转变三个方面展开研究,通过"外因—内因—实施—校核"一整套方法,借助精品课程建设、微课程教学改革、教与学竞赛以及教与学模式的转变等手段,逐步形成一套教书与育人、课内与课外、理论与实践、教学与科研、设计与竞赛相结合的集课堂教学、课程实验、综合设计、教学竞赛多元融合的基础力学课程教学体系,建立了一种注重师生互动,鼓励学生主动学习与相互协作,强调时间投入并提供及时反馈,尊重学生差异和不同学习方式并综合考虑"环境—过程—结果"的有效教学模式。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(25)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、研究问题的方法
三、实践效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效教学的类型、问题及改进建议[J]. 陈玲玲.  教学与管理. 2019(06)
[2]基于认知耦合范式的翻转课堂教学设计与应用[J]. 余姿.  高等工程教育研究. 2016(02)
[3]面向不同群体的层次教学法在力学课程中的应用与实践[J]. 徐锋.  教育教学论坛. 2015(42)



本文编号：3109859