流体力学概念性理解缺失的启示

发布时间：2024-05-24 19:22

　　为了摸清学生在理解、应用流体力学概念时的困难,探究如何解决该困境,我们借鉴了A.Suarez等人在乌拉圭共和国大学对一年级理工科学生的研究,他们从物理教育研究的视角,通过客观题、主观题、学生访谈等多种形式,系统地整理了学生在学习流体力学部分的困难,并指出导致这些学习困难的原因。参照A.Suarez等人的实验,我们对中国农业大学的大一理工科学生进行了测试,比较了独立教学情况下的结果,发现双方学生对伯努利方程的使用均有不同程度的滥用,中方学生对流体静力学与动力学的混淆情况更严重。相应地,为改进教学效果,可适当地提高授课学时、改进授课方法、设计有针对性的教学材料等。

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【部分图文】：

图1中、乌两所高校对流体力学概念理解之比较

中、乌两所高校独立教学情况下所得到的结果比较见图1。由图1可知,乌方的学生表现普遍较好。这可能是由于中、乌两所高校在物理教学上的课时不同,导致了双方对流体力学概念的理解存在一定的差异。被研究的乌方大学物理课程为15周75学时,流体力学占用了3周15学时;中方大学的普通物理公共课为....

本文编号：3981138