新工科专业改革发展初探——以宁德师范学院车辆工程专业为例

发布时间：2021-03-24 18:56

　　车辆工程是一个多学科交叉复合的传统工科专业,如何使其在新工科背景下快速发展是地方应用型本科高校的工作难点.以宁德师范学院车辆工程专业为例,提出人才培养模式改革思路.通过结合地方经济与国家汽车产业、汽车新兴技术,根植宁德,辐射福建新能源汽车产业,服务地方经济发展,深化基于"校企合作、产教融合"的人才培养模式改革与创新,设计个性化项目课程体系,着力建设区域新能源技术协同创新平台,全面提升专业群社会服务能力. 

【文章来源】：宁德师范学院学报(自然科学版). 2020,32(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 闽东地区车辆专业人才现状
2 改革的主要举措
    2.1 构建车辆工程专业群
    2.2 人才培养模式改革与创新
    2.3 重构基于专业群的课程体系，深化教学内容与模式改革
    2.4 四项培养，建设高水平师资团队
    2.5 产教深度融合，推进实验实训基地建设
    2.6 提升专业群服务产业能力
    2.7 强化专业群国际化办学水平
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下新一代高素质人才培养机制研究[J]. 邓远洋.  科技创新与生产力. 2018(12)
[2]新工科背景下应用型院校车辆工程专业人才培养模式探究[J]. 范若寻.  信息记录材料. 2019(01)
[3]新工科:从理念到行动[J]. 叶民,孔寒冰,张炜.  高等工程教育研究. 2018(01)
[4]新工科背景下高校创新人才能力培养研究[J]. 于莉莉,张磊,孟凡波.  科技创业月刊. 2018(01)
[5]我国高校“新工科”建设的实践探索与分类发展[J]. 张海生.  重庆高教研究. 2018(01)
[6]“新工科”建设行动路线（“天大行动”）[J].   高等工程教育研究. 2017(02)
[7]“新工科”建设复旦共识[J].   高等工程教育研究. 2017(01)



本文编号：3098219