“三位一体”教学模式的分析与探讨

发布时间：2022-01-07 14:53

　　企业需要提升利益,教研室需要提高教育教学水平,实训室需要建设和发展。各自有着发展的需求和方向,将这三个相对独立的个体相互关联,利用5W1H分析法对他们相互关系进行研究、探索,发现各自的问题,探索解决问题的方法,是实现企业、教研室、实训室统一协调发展,促进校企合作新模式有效开展的一种方法。 

【文章来源】：科技风. 2020,(20)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、对象(what)
二、目的(why)
    (一)企业
    (二)教研室
    (三)实训室
三、地点(where)
四、时间(when)
五、人员(who)
六、方法(how)
    (一)企业
    (二)教研室
    (三)实训室


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建教研室、实训室、研究所“三位一体”微观教学组织的探索与实践——以武汉铁路职业技术学院铁道机车车辆专业为例[J]. 李生国,苏云峰.  湖北成人教育学院学报. 2016(04)
[2]基于“课堂—实训室—企业”三位一体教学模式探索与实践[J]. 刘中原,卢爱红.  福建电脑. 2013(05)
[3]高校、企业、学生三位一体的创业实践平台建设[J]. 王小强.  济南职业学院学报. 2011(04)



本文编号：3574746