中小学阶段的人工智能教育研究

发布时间：2021-01-13 09:25

　　将人工智能纳入中小学课程体系,对于提升学生信息素养、普及全民智能教育、培养人工智能人才具有重要意义。基于此,文章首先介绍了人工智能教育的发展历程和关键技术,接着梳理了美国、英国、日本、新加坡和我国的中小学人工智能教育现状,然后总结了国内中小学人工智能教育面临的挑战,最后提出了中小学阶段人工智能教育的实施框架,以期为促进中小学人工智能教育、推动教育教学改革和创新发展提供参考。 

【文章来源】：现代教育技术. 2020,30(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一人工智能教育的发展历程和关键技术
    1人工智能教育的发展历程
    2人工智能教育的关键技术
二中小学阶段开展人工智能教育的现状
    1国外中小学人工智能教育现状
    2国内中小学人工智能教育现状
三国内中小学人工智能教育面临的挑战
    1人工智能教育缺少统一的课程标准
    2人工智能教育缺少相应的师资力量
    3人工智能教育缺少良好的社会实施氛围
四中小学阶段人工智能教育的实施框架
    1明确人工智能课程目标
    2规划人工智能课程内容
    3加快人工智能教师培养
    4优化人工智能教育服务
五小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际领域“人工智能+教育”的研究进展与前沿热点——兼论我国“人工智能+教育”的发展策略[J]. 李海峰,王炜.  远程教育杂志. 2019(02)
[2]国际比较视野下的人工智能教育应用政策[J]. 段世飞,龚国钦.  现代教育技术. 2019(03)
[3]人工智能教育应用的新发展[J]. 冯翔,王亚飞,吴永和.  现代教育技术. 2018(12)
[4]中小学校如何开展人工智能教育——以人大附中人工智能课程建设为例[J]. 周建华,李作林,赵新超.  人民教育. 2018(22)
[5]人工智能应用背景下的教育人工智能研究[J]. 李振,周东岱,刘娜,欧阳猛.  现代教育技术. 2018(09)
[6]人工智能融入学校教育的发展趋势[J]. 刘德建,杜静,姜男,黄荣怀.  开放教育研究. 2018(04)
[7]人工智能视域下的信息素养内涵转型及AI教育目标定位——兼论基础教育阶段AI课程与教学实施路径[J]. 陈凯泉,何瑶,仲国强.  远程教育杂志. 2018(01)
[8]美国中小学计算机科学课程发展新动向及启示[J]. 钱松岭,董玉琦.  中国电化教育. 2016(10)
[9]创客教育的DNA[J]. 谢作如.  人民教育. 2016(10)



本文编号：2974638