仁爱版初中英语教材中指令类言语行为的语用研究

发布时间：2021-03-17 10:57

　　第二语言学习者在跨文化交际中经常出现语用失误,导致语言交际失败。在我国第二语言学习背景下,英语教材和教师教学是学生最主要的言语输入,对学生具有极大的影响力。因此,对教材和教学现状的评估有利于教师进一步了解教材,进一步发现自身教学可能存在的不足,以便为学习者提供更真实、有效的语言输入。其中指令类言语行为是学生日常语言交际中最普遍的语言输入类型之一。对这一类言语行为的有效掌握有利于学习者在跨文化交际中得体地使用语言。本文选定仁爱版初中英语教材中的指令类言语行为作为研究对象,分析了其在教材对话中的呈现形式、数量比例以及分布规律,并运用语料库对比教材中语言表达的真实性和合理性。与此同时,本研究通过问卷调查及数据采集,以大量实例和图片分析了教材中语境、元语用意识、人物关系等方面处理的合理性。本研究还对教师的语用教学思维和语用教学情况进行问卷调查,以便了解教师是否意识到教材的缺陷,是否通过增加课外材料来培养学生的语用能力。同时,为了更好地培养学习者的语用能力,本文对教材编写和外语教学提出了一些建议和设想。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
中文文摘
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Organization of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on Pragmatic Evaluation of ESL/EFL Textbooks
    2.2 Research on Directive Speech Acts
    2.3 Theoretical Framework
Chapter Three Design of the Research
    3.1 Selection of the Subject
    3.2 Questions of the Research
    3.3 Instruments of the Research
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Presentation and Discussion of the Directives in Ren'ai Project English
    4.2 Presentation and Discussion of the Pragmatic Information in Ren'ai ProjectEnglish
    4.3 Presentation and Discussion of the Questionnaire of Teachers
Chapter Five Conclusion
    5.1 Findings
    5.2 Suggestions for Textbook Compilation and EFL Teaching
    5.3 Limitations of the Research
References
Appendix Ⅰ
Acknowledgements
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中英语教材现状及改革建议[J]. 朱英.  教学与管理. 2016(21)
[2]从语用角度看英语教材的编写[J]. 安昌光.  中国石油大学学报(社会科学版). 2009(05)
[3]从语用角度透析初一英语教材(人教版上册)中的对话设计[J]. 高英,孟宪芬.  新课程研究(基础教育). 2009(01)
[4]言语行为语用意识培养在综合英语教材中的实现[J]. 胡美馨.  外语研究. 2007(04)
[5]我国高校英语专业精读教材中言语行为部分编写的几点不足[J]. 何春燕.  山东外语教学. 2007(01)
[6]几个国外英语教材评估体系的理论分析——兼谈对中国大学英语教材评估的启示[J]. 赵勇,郑树棠.  外语教学. 2006(03)
[7]中国大学生英语语用语言能力:调查与分析[J]. 邬颖祺,陈国华.  中国外语. 2006(01)
[8]英语教学与语用能力的培养[J]. 叶邵宁,滕巧云.  外语界. 2003(06)
[9]《新编英语教程》调查报告[J]. 何兆熊,周雪林.  外语界. 1997(01)
[10]对言语行为“请求”的教学探讨[J]. 洪玮.  世界汉语教学. 1996(02)



本文编号：3087033